民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的模式研究

邵希硯

【摘 要】高校輔導(dǎo)員建設(shè)一直是高等教育體系中比較重視的話(huà)題，在我國(guó)的高等教育中，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有一定的進(jìn)展，雖然有不足，但是也在不斷的進(jìn)步中，并取得相應(yīng)的成果，但是相對(duì)于民族高校而言，輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)在經(jīng)驗(yàn)上可能比較缺乏，民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量可能略微低于普通的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但是民族高校的存在承擔(dān)著自身獨(dú)特的教育任務(wù)和使命，其重要性不言而喻，那么在民族高校自身的特點(diǎn)背景下應(yīng)該如何進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)呢？筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就該問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

【關(guān)鍵詞】民族高校;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè);模式

中圖分類(lèi)號(hào)： G645.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）24-0133-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.062

【Abstract】The construction of college counselors has always been a topic of great importance in the higher education system. In Chinas higher education， the construction of college counselors has made some progress. Although there are some shortcomings， it is also making continuous progress and has achieved corresponding results. However， compared with the national universities， the construction of College counselors ‘team has made some progress. It may be lack of experience， and the quality of counselor team construction in ethnic universities may be slightly lower than that in ordinary universities. However， the existence of Ethnic Universities undertakes its own unique educational tasks and missions， and its importance is self-evident. So how to assist in the context of the characteristics of Ethnic Universities themselves？ How about the construction of the supervisor team？ Based on my own working experience， the author expresses his own views on this issue.

【Key words】Ethnic universities; Counselors; Team building; Mode

0 引言

民族高校的輔導(dǎo)員模式的構(gòu)建和建設(shè)在新時(shí)期具有重要的地位，這項(xiàng)工作關(guān)系到人才的輸出質(zhì)量，國(guó)家的發(fā)展動(dòng)力補(bǔ)給，我國(guó)教育水平的提高等等。所以?xún)?yōu)化民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有時(shí)代意義，但是民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在新時(shí)期背景下應(yīng)該如何進(jìn)行模式構(gòu)建和建設(shè)呢？筆者覺(jué)得，首先是結(jié)合民族高校的特點(diǎn)，再者是契合時(shí)代發(fā)展前景和學(xué)生的發(fā)展前景，通過(guò)這樣的三位一體的方法進(jìn)行定向的構(gòu)建和建設(shè)，才能真正地構(gòu)建出民族高校頗具特色和科學(xué)性的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

1 民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1 缺乏核心指導(dǎo)思想

隊(duì)伍的建設(shè)和黨政的建設(shè)是一樣的，應(yīng)該秉承和落實(shí)科學(xué)合理的思想，進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)，縱觀目前的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，總體上趨向于軌跡化，但是民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可能比較乏力，主要是因?yàn)槊褡甯咝５慕逃蝿?wù)和目標(biāo)可能和一般高校存在一定的區(qū)別，那么傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思想可能在民族高校中就不適用了。民族高校是區(qū)別非民族高校的一類(lèi)致力于研究民族倫理、文化、政治等等為研究?jī)?nèi)容的普通高校，雖然是綜合性高校，但是在工作內(nèi)容上可能會(huì)傾向于民族這一話(huà)題，那么指導(dǎo)思想自然也會(huì)也會(huì)有所傾向，所以，目前民族高校缺乏指導(dǎo)思想作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的航標(biāo)為主要現(xiàn)狀，當(dāng)然也可以等價(jià)為指導(dǎo)思想比較模糊。

1.2 缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒

民族高校畢竟是少數(shù)的存在，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上一直缺乏規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)借鑒，所以，民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一直是個(gè)比較模糊的探究的過(guò)程，或者是強(qiáng)行套用其他非同類(lèi)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)模式，不管是基于前者還是基于后者，都是使得民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)模式僵硬化。

1.3 隊(duì)伍成員的思想建設(shè)力度不夠

任何隊(duì)伍的建設(shè)都是不拘于形式，而是重視思想，民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組建可能是來(lái)自于不同區(qū)域，曾經(jīng)在不同高校任職的教師，所以在思想觀念上可能存在一些差異，作為學(xué)校層面，應(yīng)該強(qiáng)化隊(duì)伍成員的思想建設(shè)力度，定期進(jìn)行思想動(dòng)員大會(huì)，思想交流的學(xué)術(shù)會(huì)議，輔導(dǎo)員隊(duì)伍成員可以定期進(jìn)行工作報(bào)告，進(jìn)行思想交流。

2 民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的模式探討

2.1 強(qiáng)化民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想建設(shè)

思想建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的根本，民族高校應(yīng)該結(jié)合高校的固有特點(diǎn)，確定特色的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思想，筆者覺(jué)得，該思想應(yīng)該是以黨的指導(dǎo)思維為引導(dǎo)，以高校的辦學(xué)特色為紐帶，以學(xué)生發(fā)展為根本。三位一體建設(shè)，協(xié)同發(fā)展，做好高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校建立黨委、黨辦等等專(zhuān)門(mén)以建設(shè)輔導(dǎo)員思想的機(jī)構(gòu)和組織，定期開(kāi)展思想會(huì)議，保證輔導(dǎo)員作風(fēng)的優(yōu)良，隊(duì)伍的廉潔。定期進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想考核，行為考核，保障思想建設(shè)的有效性。

2.2 建立相關(guān)制度體系

上文中闡述的思想建設(shè)是民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的航標(biāo)，除此之外，民族高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還需要制度體系的約束，民族高校輔導(dǎo)員的模式構(gòu)建下的體系建設(shè)應(yīng)該是區(qū)別于普通高校，如上文闡述的發(fā)揮和結(jié)合高校的特色。具體的制度體系建設(shè)，應(yīng)該從三個(gè)方面去構(gòu)建，第一個(gè)是做好學(xué)生的管理工作，落實(shí)到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解，根據(jù)輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的效率和態(tài)度最為輔導(dǎo)員的評(píng)優(yōu)考核的指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)確定輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，工作內(nèi)容包括學(xué)生的思想建設(shè)、評(píng)優(yōu)助貧、安全防范、就業(yè)指導(dǎo)、危機(jī)處理、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)安全教育、危機(jī)處理等等幾個(gè)方面，輔導(dǎo)員要定期回報(bào)相關(guān)工作;第二個(gè)是做好匯報(bào)和總結(jié)工作，在第一個(gè)了解的基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)生現(xiàn)狀，了解目前的教學(xué)動(dòng)態(tài)，為下一步的工作進(jìn)行工作性的匯報(bào)，保證工作質(zhì)量的高效性;第三個(gè)方面是隊(duì)伍之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和交流切磋，相互之間交流意見(jiàn)，保證工作的有效性，實(shí)際性，在工作的基礎(chǔ)上保證學(xué)生問(wèn)題的匯總，在明確自身的不足的情況下，相互切磋學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.3 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于學(xué)習(xí)型組織理論的研究也更深入，其最新的理論結(jié)果表明了，無(wú)論是在學(xué)習(xí)與工作中，都必須要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，保持一顆積極學(xué)習(xí)、求知的良好心態(tài)，不斷完善自身的知識(shí)架構(gòu)。只有自身的素質(zhì)與修養(yǎng)提升了，才能夠更好地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)理論創(chuàng)新的需求，在目前的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分輔導(dǎo)員已經(jīng)是學(xué)校的老資格，在學(xué)習(xí)意識(shí)上可能比較淡薄，他們都是有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的資深專(zhuān)家，但是由于沒(méi)有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致在輔導(dǎo)員工作中的質(zhì)量和效率大打折扣，尤其是民族高校的輔導(dǎo)員，稱(chēng)得上資深專(zhuān)家的人數(shù)本來(lái)就不多，所以在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中更要好好地利用和強(qiáng)化，保證隊(duì)伍的年輕活力，在不斷的新鮮血液輸入的同時(shí)也有不斷的能量輸入。所以說(shuō)，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用其他的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，因?yàn)檩o導(dǎo)員作為大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的教育者，必須要學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)范圍，才能夠更好幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)上，生活中的問(wèn)題。比如可以學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、組織行為學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義基本理論等的基本知識(shí)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員可以制定一個(gè)較為詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。輔導(dǎo)員的知識(shí)面廣闊，才能夠更好地指導(dǎo)大學(xué)生，才能夠真正地落實(shí)好對(duì)大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作。通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)才還會(huì)進(jìn)一步完善。而且在教育大學(xué)生的過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要通過(guò)交流，這樣有利于提高輔導(dǎo)員自身的語(yǔ)言表達(dá)能力與文字組織能力，做好有效的工作總結(jié)報(bào)告。在教育教學(xué)中發(fā)揮自身的思想，從而達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。

民族高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)雖然空白頁(yè)較多，但是作為德育工作者的我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，作為輔導(dǎo)員的責(zé)任，以身作則，融入組織，聽(tīng)指揮，有思想，能吃苦，愿奉獻(xiàn)，向黨和人民交出自己在教育事業(yè)上的一個(gè)滿(mǎn)意的答卷，為中國(guó)的人才培養(yǎng)和供給貢獻(xiàn)出自己的力量。

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