新媒體時代視覺傳達專業標志設計課程的創新展望

摘要：進入新時代以來，我國的信息技術得到了飛速的發展，在我們的生活中加入新媒體技術，極大的便利了我們的生活，同時這也促進了有關視覺方面的發展。部分的高等中職院校對于視覺設計專業的課程改革要做到與時俱進，用全新的觀點理念去思考問題，下文從專業標志設計的基本思路出發，逐步的提高學生的專業能力，對于教學模式不斷地去進行有關的分析和研究，并且提出了與發展切實可行的方案。

關鍵詞：新媒體技術;視覺設計;課程創新

一、新媒體技術在標志設計中的重要作用

我們所謂的視覺設計指的就是利用各種各樣的信息技術去反映出一些實際的問題，詳細的說明就是使用圖片，聲音，顏色等讓人們借助視覺形成一個深刻的印象，另外也要綜合的考慮好多種復雜的信息媒介，及時地把信息得到廣泛的推廣和傳播。但是隨著現在日益不斷增加的信息科技，之前過時的科技媒體已經很難再滿足于當下的一種教學，在有關的信息課程中不斷地加入新式內容已經是一個非常重要的問題。目前有關多媒體的信息技術獲取渠道也在不斷地增多，電腦和手機這兩大移動端也早已經成為大家主要交流的工具，微信，微博，QQ等應用軟件也極大地減輕了生活負擔。現在的多媒體設計專業的發展綜合性的趨勢越來越明顯，倘若不能及時的更新有關專業設計課程，就會給學生的就業造成一定的影響。

二、有關中職院校設計專業有關人才的分析

（一）有關行業的認識和了解不是特別的充分

目前我國的有關電子信息科技不斷地發展與改進，互聯網應用于我們的生活也具有良好的發展勢頭，現在隨處可見手機的使用，這也是當前開發商和電子行業的重點研究惠民工程。但是目前我國大多數的專業人才培養方面，對于視覺的管理模式沒有得到一個很好的實施和監督，進而導致學生的學習效率低下，得不到一個很好的成績。綜合多個方面考慮，普遍的問題就是學校有關的領導對于此種專業沒有引起足夠的認識，在這種培養模式下擁有綜合型的人才也是機會非常的小的。

（二）課程方式設置得不合理

現在我國普遍存在的一些問題就是設計專業和社會各界對人才的需求標準不能達到一個人很好的吻合，往往偏離了有關的教育主線，部分的學校教學設施和資源都是比較的陳舊的，不能及時地讓學生體驗到最新式的一個變化。最近幾年的發展來看，雖然部分的學校已經對相應的課程進行了調整，但是對于教學的意圖還是沒有清醒的認識，在多個方面仍然有許多改進和完善的地方，對于課程也只是增加內容罷了，不能全面的提高學生的能力。在課程教學中要不斷地引領學生，做好重點分析，及時的構建完整的教育教學體系。

三、不斷的改革教學理念，促進學生的一個全面提高

（一）確定培養的目的和要求

傳統的設計專業教學，它們的負責任單位主要是有關的公司，設計場所，出版機構以及一些印刷宣傳的部門，教師在教學的過程中要不斷地去引領學生去學習，以培養全面綜合型的人才為目標，更好地去符合當下社會的發展需求。如果從設計的視角來看，它主要以三維和二維的構建為基礎，于此有關的行業也大多數都是偏向于二者之間的多媒體行業。進入新時代以來，視覺方面的設計已經和未來的發展緊緊地聯系到了一起，我們帶領團隊經過多種的研究發現，專業設計在多媒體的平臺之上可以得到一個很好的成績效果，在學校的層面設計的培養結合藝術學，傳播學，心理學等多種不同的學科，能更好地促進學生全面的提高。這可以很好的利用專業人才對于廣告進行一些設計處理，這也可以很好地發揮網絡所在的優勢，不斷的改進創新，使設計注入新的活力。

（二）不斷地完善課程改革的模式

在傳統的教育教學模式上，新舊思想的交融是現有課程不斷完善的一項基本方法，要在原有的主要課程上做到一個很好的延拓，增加設計的手段和方法，不斷的提高學生的綜合能力，也可以在設計中加入一些基本的數字教學課程，以便更好的培養設計人才服務于當下的社會，比如在書籍的使用下，可以去增加一些廣為使用的技術軟件，使其對于設計的有關課程有一個更加深層次的理解。

（三）關注時代熱點，了解行業的發展

目前有關設計的專業是一個比較熱門的專業，具有良好的發展空間，這也是和視覺有著緊密聯系的一個學科，比如UI設計、電子設計管理，新媒體的廣告宣傳設計，這些都極大地為學生的就業提供了更加廣闊的空間，所以，現在在我國，許許多多的手機生產商和電子科技的開發者都加入了有關的信息課程，為了更好地符合當下設計行業的一個發展過程，在高校中開設應用設計專業就顯得非常的重要。

四、結束語

綜上所述，多媒體技術的迅速發展，既是機遇也是挑戰，多媒體設計技術的應用也對創新有了很高的要求，我們應該清晰地認識到，在教育的道路上任重而道遠，教育工作者要不斷地提高自身的專業技能，對學生做好引導，不斷的嘗試培養創新性的綜合型人才，更好地服務于社會。

參考文獻：

[1]沈磊.數字化時代視覺傳達設計教學的創新性[J].美術教育研究，2014（13）：13-18.

[2]明蘭.數字化時代視野下視覺傳達設計專業人才培養模式研究[J].藝術與設計（理論），2013（21）：13-18.

作者簡介：劉丹（1987年1月-），女，籍貫河北省，本科學位，教師，職稱為助理講師，研究方向為視覺傳達設計在中職教育中的應用，包頭服務管理職業學校。