產教融合人才培養模式下會計專業教學實踐分析

計妍

摘要：產教融合是新的發展時期職業教育探索出的一種新型人才培養模式，是企業和職業院校在校企合作的基礎上繼續進行融合的發展，在這種模式之下，企業與院校可以實現雙贏的發展局面。會計專業對于實際操作能力的要求較高，產教融合的教育模式有助于提高專業學生的崗位適應能力。

關鍵詞：產教融合;人才培養;職業教育;會計專業

一、產教融合人才培養模式概述

“產教融合”是現階段職業教育中的一種重要教育模式，因為在具體的教學實踐中取得了較好的效果，已經成了職業教育中頗受推崇并被大力推廣的一種教育模式。產教融合的職業教育新模式是在經濟社會發展以及區域產業深度轉型的時代背景下產生的，是時代以及經濟發展對于職業教育的要求，也是職業教育發展到如今這個階段尋求突破與改革的必然趨勢。在產教融合的大環境之下，產教融合已經被大多數的職業院校所接納，成了職業教育系統的指導思想，也成了幫助職業教育更好地與社會、與行業需求相結合的重要手段。

產教融合，從字面意思上來理解，就是將產業以及教育兩者進行深度融合的一種職業教育發展模式，也就是職業院校為了培養更貼合社會發展以及產業發展需求的高素質的人才而采取的一種與行業企業進行深度合作的一種教育模式。具體是指，職業院校在開展教育教學的過程中，根據院校自身所開設的專業，大力開辦專業產業，或者積極需求與相關產業企業的合作，將教學活動與產業結合起來，利用兩方面的資源來相互配合和支持，共同促進學生專業水平的提升，將職業院校建設成為一個能夠將人才培養、科學研究以及科技服務集合在一起的產業性經營實體。產教融合是一種全新的職業教育的辦學模式。

二、在會計專業教學實踐中構建產教融合培養模式構建的必要性

（一）可以促進校企雙方的可持續發展

產教融合的人才培養模式并不是單純針對學生的，對于院校本身和企業的發展都有著積極地影響，可以形成校企雙贏的局面。首先，從職業院校的角度來說，產教融合不僅為學生提供了學習和實踐專業技能的機會和場地，也為院校的老師提供了實踐以及將科研成果進行轉化的機會，使得職業院校不僅可以培養擁有更高素質的人才，還能通過科研成果的轉化來服務地方經濟的發展，從而使院校完成了向實用型轉型的改革，為其可持續發展提供基礎;其次，從企業的層面來說，企業在助力院校教育發展的同時，也為自身培養出了更多適應工作崗位技能的優質人才，還能借助院校的專業性優勢，對企業員工進行專業知識的培訓，并利用院校的科研成果實現技術上的革新，從而推動企業更好發展。

（二）可以極大地提高學生的實踐能力和崗位適應能力

會計專業對于學生的實踐能力有著較高的要求，學生在學習理論知識的同時進行反復地實踐，只有這樣，才能深刻理解并掌握會計專業理論與實踐之間的聯系。產教融合的人才培養模式可以讓學生在企業實踐中體驗真實的做賬流程，通過不斷地實踐將理論與實踐結合起來，真正掌握會計知識，才能盡可能提高學生的實際操作與崗位適應能力，提高他們的行業競爭力。

三、產教融合人才培養模式下會計專業的教學策略

（一）立足發展實際，打造專業特色品牌

隨著職業教育逐漸受到重視，其辦學數量及規模都有了較大的提升，行業競爭也變得愈加激烈，職業院校要想立穩腳跟，就需要建立自己的特色，要根據其實際的發展現狀，在聯合企業的基礎上制定好自身的發展戰略，從自身優勢出發打造特色專業品牌。首先，院校必須結合自身所處的區域經濟狀況來分析優勢，明確辦學定位;其次，要從專業建設、課程開發、師資力量、實訓基地建設等諸多層面進行考慮，確定自身的發展戰略能否與企業深度融合，并在共建中突出自身的專業特色。

（二）優化課程設置，完善課程體系建設

雖然實踐很重要，但是也要以基本的理論知識為基礎，所以，院校專業的課程設置也是重中之重。院校在優化課程設置時還應該從行業需求出發，充分考慮當前市場對人才的需求質量，加強與行業的互動，加強與聯合辦學的企業的溝通，從其需求出發對課程進行更新優化。最關鍵的還是需要教師能夠掌握行業發展前沿，不斷更新自身的行業知識，提升教學能力。

（三）不斷創新教學模式，引進現代學徒制

會計專業在創新教學模式時可以借鑒國內外產教融合的成功經驗，積極引進現代學徒制。在學校進行教學時主要學習理論知識，教師與學生是師生關系，由教師幫助學生掌握財務處理的基礎原理;在企業進行實踐時，指導老師與學生是師徒關系，師傅給學生傳授做賬技能，幫助他們掌握賬務處理流程。

四、結語

近些年來，我國非常重視職業教育的發展，也相繼出臺了一系列的鼓勵政策，積極鼓勵中小企業融入高職院校的教學中去，兩相合力為社會培養更多高素質的技能型人才。所以，產教融合是趨勢，也是必然要求，職業院校要通過自身的實踐建立完善的人才培養模式，實現共贏共存的發展局面。

參考文獻

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[2]蔣衛華.會計專業產教融合人才培養模式構建路徑分析[J].科技經濟導刊，2018，26（36）：100-101.

作者簡介：計妍，承德石油高等專科學校。