論素質教育在高校舞蹈教學中的價值

李婉真

摘要：與專業的舞蹈院校、文藝團體以及業余舞蹈培訓相比，高等院校的舞蹈教學有著截然不同的要求，在追求一定的專業性基礎上，要求教師在叫足額過程中注重對學生素質的培養。進而使其所培養的人才能夠滿足社會對其的需求。可見，在夠哦小舞蹈教學中培養學生的素質的重要性也更加明顯、任務也更加緊迫。本文將通過作者的實踐，探討出素質教育在高校舞動教學中的價值。

關鍵詞：高校舞蹈教學;素質教育;價值

一、前言

教育的根本價值在于為國家提供高素質、高技能的人才，這對于推動國家的穩定發展和民族繁榮提升綜合國力有著重要的作用。因此，就需要相關的院校對教育體制和教學體系的創新，現階段，我國素質教育得到了進一步的加強，其重要性也日漸凸顯，至此，高校對素質教育在舞蹈教學中的價值也得到了足夠的認識，將對學生素質的培育作為舞蹈教學的重要組成部分，是改善學生素質的重要手段，隨著人們物質和精神生活的提高，舞蹈教學也逐步受到人們的關注和重視，舞蹈教學的原則就是要以學術為主，充分發揮學生的本職力量，要人盡其才，在教學中促進學生良好的人生觀、世界觀和民族觀的養成，讓學生再舞蹈教學中擁有鑒賞美和欣賞美的能力，提高學生的藝術修養。

二、舞蹈教學的與素質教育

（一）素質教育概念

在新時期下，國家針對我國的教育事業發展提出了在教學中國要讓學術的德、智、體、美、勞得到全面發展，不能延續以往應試教育中單方面追求高成績，教師要在教學中更多的關注青少年的素質，進而挖掘其多元化的潛力，促進其身心健康發展。這也是社會在不斷進步與發展過程對人才的要求。

（二）舞蹈教學特點

從舞蹈教學的表現形式來看，每一個動作都凝聚著創作者的真情、真意，舞者通過在舞臺上將充滿活力的動作造型、時間和空間呈現給觀眾，給予其視覺上的享受，同時流暢的音樂背景和風格多樣的敘事方法和手段都來源于人類對生命至高的真誠，表現真正的自我。

人之初，性本善，人類道德事業的終極目標就是求善，舞蹈教學的核心和實質就是“善人、善事、善心”，即通過舞蹈教學的綜合手段以達到讓學生培養素質的目的，這也是提升我國整體思想道德素質的重要途徑。

舞蹈教學的最基本特征就是通過優美的動作、優美的線條、優美的造型、優美的畫面以及優美的旋律和形象去感人人們的心靈，滿足人們對審美的要求，陶冶人們的道德情操，激勵人們對生活的熱情，進而培養出綜合素質和能力都很強的人才。

三、素質教育在高校舞蹈教學中的價值分析

高校舞蹈教學的開展本就是一項重要的素質教育內容，也是素質教育在不斷發展和完善過程中的具體表現。但是，要在高校舞蹈教學中充分發揮素質教育的價值和作用，就需要兩者相輔相成，進而提升高校舞蹈教學開展的質量和效果。

（一）能夠培養學生的創造力

人的創造力是一切發展的基礎和前提，具有創造力的學生將在高校舞蹈的學習中領悟到更多更高層次的舞蹈精髓，并能夠將這種領悟能力延續到其他事情的實踐中。在素質教育背景下，要求教學全面培養和發展學生。因此，在高校的舞蹈教學中，教師會有意無意地讓學生去領悟每個舞蹈動作所表達的意思，掌握其精髓，進而培養學生的創造力。同時，教師的教學效果和學生的學習成果也會在這個過程中得到成倍地增加。

（二）提高學生自學能力

從以往的實踐來看，應試教育存在很大的弊端，學生所學的理論知識并不能滿足其在社會中的立足，隨著社會的進步，素質教育被普遍關注，學生不僅要掌握已有的理論知識，還要學習其他新的知識并加以運用。高校舞蹈課程的開展，一方面是實施素質教育的有效途徑，另一方面對于提升學生的審美情趣和學生形體的保持都具有重要的作用。因此，在素質教育下，學生在學習舞蹈的過程中就需要對所學知識進行自主練習，這對學生的自學能力也有一定的要求，素質教育在高校舞蹈教學中的積極開展，有利于促進學生自我管理和自主學習能力的提升。

（三）提高學生的審美情趣

舞蹈本就是美的一種表現形式，隨著舞蹈在我國的不斷發展，并且深受地域的影響，進而在各個階段、各個民族和各個地區，舞蹈所呈現的形式都將不同，這也在很大程度上提高了學生的審美情趣。隨著素質教育的推進，學生能夠接觸到更多應試教育以外的東西，讓學生在各個學科領域都能有所接觸并保持平衡，進而激發學生學習的興趣和欲望，對于高校舞蹈的學習，學生能夠從中體味到舞蹈的美學，并在學習的過程中獲得和提高審美的能力。同時，也能讓學生從生活的方方面面中汲取審美觀點以融合到自己的舞蹈學習當中。

（四）提高高校舞蹈教學效果

在傳統的舞蹈教學中，大多沿用的都是教師教學生學的方式，學生對于舞蹈知識的理解和掌握只能停留在表面。學生沒有對接收到的舞蹈知識的信息進行進一步的思考。但是現階段，很多高校的教師將素質教育與傳統教育相結合，進而使教學方式呈現多元化，學生在豐富有趣的舞蹈課堂中增加了學習的興趣，并使課堂教學更加活躍，并對各個舞蹈動作和舞蹈環節進行思考，從而提升教學效果。

四、素質教育背景下，提高舞蹈教學策略

舞蹈教學是高校素質教育的重要內容，對于提升學生的審美能力和情趣具有重要的促進作用。舞蹈教學是素質教育中的重要教育形式，包含了素質教育的重要教學理念。因此，在高校教育中實施舞蹈教學，不但符合素質教育的教學目標，更契合了我國發展對創新型人才的需求，就需要提高高校舞蹈教學的質量。

（一）加大對素質教育的宣傳力度

我國自提出素質教育以來，得到了教育界以及社會各界的廣大關注和支持，通過三十年的發展，素質教育也得到了良好的實施效果。因此，在今后的教育中，我們更應該繼續倡導素質教育，并且在教學中通過不斷宣傳，讓更多的學校和學生都能接觸到素質教育，且能夠在實施過程中從中受益。特別是針對學生和家長，教師要不斷向其普及素質教育的優勢，為學生提供全面發展呢的環境，讓家長了解素質教育能夠促進學生全面發展，為學生將來在社會上立足創造基礎。對于高校舞蹈教學就是素質教育的一部分，這也需要得到學生的家長的關注，進而從根本上提升學生的基礎水平和審美情趣。

（二）提高對高校舞蹈教學的重視

我國的發展在一定程度上是依賴于人才戰略，我國素質教育提倡的根本就在于培養學生的全面發展，因此，就需要加大對高校舞蹈教學的重視，完善相關的政策，進而填補素質教育在高校舞蹈教學的空缺，進而為高校開展各類藝術教育提供依據。對于各類藝術教育的開展當地政府還需要給予一定的資金支持，幫助高校解決教育的成本以及學生學習藝術類的學費問題。高校開展多元化的藝術教學，為社會輸送多方面的人才，滿足國家對人才戰略的需求。

對于在高校開展藝術類教學，教師要明確其與藝術類專業教學同等重要。進而端正自己的教學態度，將藝術類教學與文化類教學一視同仁對待，學校還應為舞蹈教學提供廣闊的教學場所，添置基礎的教學設備，保證舞蹈教學有序開展，隨著社會的進步，人們對于教育也有了更高的要求，高校就需要加強對師資隊伍的建設，對教師進行統一化、系統化、專業化的培訓，提高教師的專業水平和教學修養。

（三）創新教學方式

在高校舞蹈教學開展的過程中，教師占據著主導地位，在舞蹈教學的過程中具有重要的影響力，因此，為了更好地在素質教育背景下，做好高校舞蹈教學工作，教師就應對自己的教學方式進行創新，打破以往教師教，學生學的傳統觀念，在現代素質教育背景下，將學習的主動權交給學生，充分發揮學生的創造力、讓學生在自己主管能動力的基礎上，學好舞蹈。同時，教師在教學的過程中還應對自己的教學方式進行創新，借助多媒體技術豐富教學內容，讓學生更多地了解舞蹈的精髓，進而在日常的練習中融入自己的思想，使表現出的舞蹈更具表現力，進而使舞蹈教學效果更佳。

（四）加強師資隊伍建設

提高教師隊伍素質建設，也是當前高校舞蹈教學的重要環節之一。雄厚的師資力量不僅能夠有效推進高校舞蹈教學的實施，同時對于學生的全面學習和發展也具有深遠的影響。目前，高校舞蹈教學的發展也需要依靠具有高素質的教師隊伍。因此，高校在對舞蹈教師進行招聘時就需要考核其教學技能和所掌握的專業知識，最重要的是其必須具備良好的職業道德。對于已經在舞蹈教師職業崗位的，學校就需要組織其進行相關的培訓，對于自己在教學中存在的問題和不足進行完善，最后，還可以通過組織教師進行教學經驗交流會，進而對優秀教師的教學經驗、教學理念和教學方式進行學習，從而在整體上提升教師的教學能力。

（五）鼓勵學生對舞蹈進行練習

眾所周知，對于舞蹈的學習是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，同時，舞蹈也是一門藝術，對學生基本功的要求也較高，因此，學生要想學好舞蹈，就需要利用日常的閑余時間加強對基本功的練習，使學生所呈現的舞蹈更具張力。教師應加強對學生日常練習的指導，從身體的柔韌度、四肢的協調性以及動作的標準性等方面出發，給予學生正確的示范和引導。對于學習舞蹈有困難的學生，教師更應鼓勵他們，樹立自信，通過與教師的配合，做到上課認真，課后自覺練習，提升舞蹈學習效果。

五、總結

總之，高校舞蹈教學不僅僅是為了增加學生的形體和動作美，更多的是為了使學生的綜合素質得到全面的發展。目前，素質教育已經深入到很多的高校教育中，舞蹈教學作為素質教育的重要組成部分，越來越受到社會各界的關注，因此，為了提高舞蹈教學的效果，高校舞蹈教學的改革和發展都應科學化，通過多種途徑實現舞蹈教學在素質教育背景下發展的更加標準、科學和系統，進而促進學生的全面發展，為社會輸送更多高素質人才。

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