讓“有效課堂”激活小學(xué)語文教學(xué)

劉根勁

【摘 要】“有效課堂”，主要是指使每節(jié)課能在限定時間內(nèi)卓有成效地達(dá)到一定成效。在小學(xué)語文教學(xué)中堅持落實(shí)“有效課堂”的教學(xué)理念，不僅是提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效途徑之一，又是新課改下小學(xué)語文教學(xué)的終極目標(biāo)。有效課堂是一種目標(biāo)，也是一種結(jié)果。那么，課堂達(dá)到什么程度才算有效呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;有效課堂;理念

“有效課堂”就是在有限的課時內(nèi)完滿完成一定質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。認(rèn)真落實(shí)好小學(xué)語文新課程改革理念，首先要在規(guī)定的課時教學(xué)中完成“三維目標(biāo)”，達(dá)到一定的認(rèn)知效果，形成一定的核心素養(yǎng)。要使小學(xué)語文課堂達(dá)到有效，每一個小學(xué)語文教師起碼要具備以下幾點(diǎn)“有效課堂”的教學(xué)理念：

一、目標(biāo)理念

假如生活沒有了目標(biāo)，就像航行的船沒有了羅盤。凡事設(shè)立了目標(biāo)，都會更容易接近成功，有了目標(biāo)，我們就會向著這個方向努力。教育也不除外，整個教育都是為了培養(yǎng)學(xué)生成人成材，成為國家棟梁，實(shí)現(xiàn)他們自身的人生價值，為社會做出貢獻(xiàn)。在小學(xué)語文授課過程中，要學(xué)會善于設(shè)立目標(biāo)，并細(xì)化具體的教學(xué)目標(biāo)。無論哪種科目，教師在備課時都會設(shè)定一定的目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)展開教學(xué)。教學(xué)效率直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)語文教師需要走到學(xué)生中間，了解他們對教材的認(rèn)識和儲備狀況，細(xì)化和分解教學(xué)的小目標(biāo)，切忌千篇一律，力爭做到方式多樣，形式多變，讓每節(jié)課都能有重點(diǎn)地完成一兩個目標(biāo)，使學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)有所獲，讓他們的認(rèn)知達(dá)到新的水平，成為課堂的主人，成為獲取知識的主體。一個學(xué)生獲取知識的途徑不僅只有課堂這一條，他們也應(yīng)該更多從生活中獲取其他知識。因此，有效課堂拒絕課前大量預(yù)習(xí)，課后大量的作業(yè)，拒絕把課堂學(xué)習(xí)遷移到課外，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，剝奪他們學(xué)習(xí)其他知識的寶貴機(jī)會。有效課堂是濃縮、集中化的學(xué)習(xí)過程，是有效的學(xué)習(xí)時間，是獲取知識的陣地，因此，教師在設(shè)定教學(xué)目的時，必須根據(jù)實(shí)際情況，保證所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)可行，必須在一定的課堂內(nèi)完成，這也是師生減負(fù)的有效途徑之一。例如，我在教《揠苗助長》這個成語時，我將教學(xué)過程分為了三個階段，每個階段都設(shè)定一定目標(biāo)：第一階段、通過互動的方式，向?qū)W生提問是否種過花草或其他植物，與他們討論如何才能更好地種植花草，讓他們帶著疑問進(jìn)入第二個階段;第二階段、通讀整篇文章，并引導(dǎo)學(xué)生們展開思考和討論，文中農(nóng)夫的做法是否正確，如果不正確，錯在哪里，提出他們自己的看法和疑問;第三階段、對同學(xué)們提出的疑問進(jìn)行解答。其實(shí)，通過同學(xué)們的思考和討論，這篇文章所要表達(dá)的道理基本上已經(jīng)傳達(dá)給他們，這時，作為教師，再一次對文章思想、所要傳達(dá)的道理進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生們的理解和記憶。這樣，一個成語故事就有目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)也輕而易舉完成了。

二、快樂學(xué)習(xí)理念

毋庸置疑，學(xué)習(xí)是一件比較枯燥的事。尤其是對初入校園的小學(xué)生而言，安安靜靜坐下來甚至都是煎熬的事，如果不在教學(xué)方法上突破，很難讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不利于幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論教師花多少心思備課，采用何種手段規(guī)范學(xué)生的行為舉止，久而久之，學(xué)生總會產(chǎn)生倦怠感，嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。我們要做的并不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷吸引學(xué)生，讓他們自愿主動學(xué)習(xí)。因此，如何使一節(jié)課上得生動有趣，是實(shí)現(xiàn)課堂有效性的條件之一，也是最考驗(yàn)教師教學(xué)水平的環(huán)節(jié)。語文課堂更是如此，俗話說“興趣是最好的教師”，但興趣也需要我們進(jìn)行培養(yǎng)，我們常把學(xué)生比作花園里的花朵，而教師就是那辛勤的園丁，其實(shí)小學(xué)老師肩上擔(dān)當(dāng)著更重大的責(zé)任，雖然相對來說教學(xué)任務(wù)較輕，但是擔(dān)任著每個孩子啟蒙老師的重任，孩子天性活潑，對一切都充滿了好奇，對于新事物都會敢于嘗試，所謂“良好的開端是成功的一半”，如果在這個階段，他們能夠得到良好的引導(dǎo)，對他們的成長及今后的人生方向都會產(chǎn)生重大影響。因此，在他們?nèi)松邮芙逃淖畛蹼A段，作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)他們樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。這就需要我們竭盡所能地提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)中，共同探究;教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的情感，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種成就感，再順勢引導(dǎo)，培養(yǎng)能力，這無疑更能達(dá)到一種超出預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)證明，愉快、寬松的課堂氛圍更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，我在教《曹沖稱象》這篇文章時，我會靈活運(yùn)用多媒體，從網(wǎng)上下載曹沖稱象的動畫片段給學(xué)生們展示，通過強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生們對曹沖稱象的方法更了解，多向這位少年天才曹沖學(xué)習(xí)，進(jìn)而也形成遇到問題愛動腦思考的習(xí)慣，發(fā)揮他們的聰明才智，請他們踴躍分享自己以往“化難為易”的經(jīng)歷，也會讓他們提出自己覺得難解決的問題，大家一起想辦法來解決。又如，在學(xué)習(xí)古詩《送元二使安西》時，如果單純進(jìn)行講解，學(xué)生很難對作者所表達(dá)的感情感同身受，于是，我會在課程開始前先播放《渭城曲》，通過樂曲的配合，學(xué)生更能沉浸在古詩氛圍中，對作者所描繪的與朋友依依惜別的情景，與朋友之間的濃濃深情變得更加深刻。相較于一味地讀文字，學(xué)生們對這樣的方式更加樂于接受，課堂氛圍也活躍起來了，很多學(xué)生的表現(xiàn)都很積極，各抒己見。也是通過這種方式，讓他們互相之間更加了解，更加團(tuán)結(jié)友愛，對他們的成長大有裨益。這樣我們設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)也就輕松完成了。

三、民主、平等理念

對于一名普通的小學(xué)語文教師來說，利用課余時間了解學(xué)生、關(guān)愛他們，更是一種責(zé)任和職業(yè)道德體現(xiàn)，對建立“朋友式”新型師生關(guān)系是一種極大的促進(jìn)。當(dāng)學(xué)生信任你時，你的授課也會變得事半功倍。小學(xué)語文課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：教師相信、相處較好的小學(xué)生聽課更積極、學(xué)業(yè)水平較高，課外活動參與度也很高。如果每一位小學(xué)語文教師都能充分尊重小學(xué)生的人格與情感，以民主平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，更有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升。例如，有的學(xué)生回答問題時，雖然表達(dá)的思想和文章作者要傳達(dá)的意思有一定出入，這時，我們要充分尊重該生的認(rèn)知，不能當(dāng)機(jī)立斷地批評，而是要善意引導(dǎo)。再如，我每天在課前都會抽出十分鐘時間，讓每個學(xué)生都當(dāng)一次“小老師”，讓他們每個人都自學(xué)一個成語故事，然后給其他同學(xué)講解，充分開闊了學(xué)生的思維，調(diào)動了他們的主觀能動性，同時又收獲了知識，還鍛煉了他們自我表達(dá)的能力，提升了他們的自我認(rèn)同感，增強(qiáng)了自信心，使師生關(guān)系更和諧、平等。

四、發(fā)展理念

隨著科技的發(fā)展，各地教學(xué)條件也發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂教學(xué)變得五彩繽紛，教學(xué)手段也五花八門，學(xué)生獲取知識的渠道更多、知識面更廣、求知欲更強(qiáng)。在這種背景下，教師更應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新觀念，盡可能多地了解學(xué)生感興趣的話題和方式，借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得生動有趣、豐富多彩。近年來，多媒體教學(xué)手段、微課等新興教學(xué)方式，增強(qiáng)了語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，徹底改變了傳統(tǒng)課堂的種種不足與缺陷，更有助于“輕負(fù)高效”和愉快教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效率。

總之，教師必須不斷更新教學(xué)理念，探究教學(xué)模式，采用不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主人，達(dá)到更高的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪小美.激勵自主學(xué)習(xí) 打造有效課堂——構(gòu)建小學(xué)語文自主高效課堂的再思考[J].語文知識，2017（24）

[2]韓文學(xué).創(chuàng)設(shè)情境打造有效課堂——淺談小學(xué)語文教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)[J].才智，2015（13）