大數據時代中職會計專業教學思考

趙英

[摘 要]隨著互聯網大數據時代的到來，會計職業環境發生著變化，中職會計專業的教學模式和內容都面臨著極大的壓力和挑戰，如何適應市場經濟發展的要求，進行中等職業學校會計專業教學改革迫在眉睫。

[關鍵詞]大數據;財務共享服務;信息處理

[中圖分類號] F230

1 前 言

互聯網、大數據、云計算正在改變著我們的生活，滲透在經濟、生活的各方面，每天有數以億計的人們使用互聯網，“互聯網+”代表著一種新的經濟形態，會計職業和環境面臨著一種新的變化。

2 新興技術、新的形勢正在悄然改變我們的生活

將計算機網絡互相聯結在一起的方法可稱作“網絡互聯”，在這基礎上發展出覆蓋全世界的全球性互聯網絡稱“互聯網” ，即是互相聯結在一起的網絡結構。互聯網在日常生活中應用極其廣泛，每天都有很多人利用網絡聊天、購物、學習，也有一些人在利用網絡來推廣自己的產品等，互聯網正逐漸影響著人們的生活，使之因此獲得更大的改變。“互聯網+”代表著一種新的經濟形態，它是指以互聯網信息技術為依托實現互聯網與傳統產業相結合，以優化生產要素、更新業務體系、重構商業模式等途徑來完成經濟的轉型和升級，將互聯網與傳統產業深入融合，以產業升級來提高經濟生產力，最終達到實現社會財富增加的目標。大數據并不在“大”，而在于“有用”。對于很多行業而言，如何利用這些大規模數據是贏得競爭的關鍵。

云技術、區塊鏈、電子商務、電子票據的出現，ERP管理平臺的使用，企業資源計劃，是建立在信息技術基礎上，集信息技術與先進管理思想于一身，以系統化的管理思想，為企業員工及決策層提供決策手段。

XBRL系統， 也稱為“可擴展商業報告語言”基于Internet的跨平臺操作，專門用于財務報告計算機語言的編制、披露和使用，基本實現數據的集成與最大化利用，會計信息數出一門，資料共享，國際上將會計準則與計算機語言相結合，用于非結構化數據，尤其是財務信息交換的最新公認標準和技術。通過對數據統一進行特定的識別和分類，可直接為使用者或其他軟件所讀取及進一步的處理，實現一次錄入多次使用。XBRL的作用很廣泛，企業的各種信息，特別是財務信息，都可以通過XBRL在計算機互聯網上進行有效地處理。信息發布者一旦輸入信息，就不用再次輸入，通過XBRL很方便地就可以轉換成書面文字，HTML頁面，PDF文件或其他相關的格式。而且通過XBRL獲取到的信息，也不用打印或者再次輸入，這樣就可以更加快捷方便地運用在各種財務分析等領域。

新形勢下，商業環境也發生著虛擬化、電子化、國際化、金融化的發展與變化，網絡實體、網上交易出現，遠程服務、網絡結算方便快捷。電子商務、電子票據、電子簽名改變著會計業務形態。

3 會計環境和會計職業正在發生著巨大變化

互聯網改變了世界、改變了我們的生活和工作，會計變革悄然而至，在大數據、人工智能、移動互聯網和云計算等新技術革命下，會計職業正發生顛覆性變化。

會計核算工作的標準化和程序化，財務機器人已成為未來發展趨勢，財務機器人的問世，可能讓千萬會計人失業。德勤新開發的財務機器人，一臺機器可以頂替15個財務工作人員，而且可以每周工作24小時×7日。2018年4月12日中國首家無人銀行正式開業，所有柜員全部消失，財務核算人員成為最容易被淘汰的崗位，中職傳統會計教育采用的崗位教學中的崗位會很快淘汰，中職會計教學改革該何去何從。

大型企業財務共享服務已成為常態，為了應對市場和業務的變化，大型企業建立財務共享服務，打造以項目管理為核心企業一體化運營管理平臺。業務的重組與專業分工使企業財務部門逐漸形成共享財務、業務財務、戰略財務三足鼎立的管理模式，穩定的三角結構體系支撐企業財務轉型，實現財務部門從基礎向管理再向戰略的轉變。在企業風險管控層面，控制財務是管理風險的最好方式。構建財務共享中心，降低運營成本，滿足不斷擴張下對財務人員的需求，通過快速響應集中處理，大大節約子公司建設成本;用標準化的流程及核算方法，通過信息化手段傳遞保證財務信息質量;縮短業務的單位處理時間，提高業務效率，降低時間成本;通過集中模式下管控及時了解分子機構財務狀況、資金狀況，降低財務風險。

小企業會計外包已是必然選擇。 小企業會計服務外包已是大勢所趨。這樣既可以節約成本，而且可以提高會計工作的專業性。據統計我國有2000萬多家小微企業需要會計服務。這種供給的結構性過剩和需求缺口的矛盾在互聯網時代將有機會得到解決。

核算型會計向管理型會計轉型，會計核算工作大部分被計算機和機器人所替代。在美國，具備一定規模的企業，大都設有管理會計師崗位;90%的會計人員從事管理會計工作，75%的工作時間用于決策支持。未來傳統會計將逐步縮小比重，重在助力企業“創造價值”的管理會計將成為主流。

2014年10月27日財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》主要目標是建立與我國社會主義市場經濟體制相適應的管理會計體系。爭取3～5年內，培養出一批管理會計人才;力爭通過5～10年的努力，中國特色的管理會計理論體系基本形成，管理會計指引體系基本建成，管理會計人才隊伍明顯增加，管理會計信息化水平明顯提高，管理會計咨詢服務市場更加繁榮，使我國管理會計接近或達到世界先進水平。

4 中職會計專業教學面臨的挑戰

4.1 中職會計專業培養目標改革

目前中職會計專業大多以培養小微企業會計崗位和出納崗位人員為主要培養目標，注重崗位技能訓練，從手工憑證填寫、賬簿登記到報表編制。而隨著人工智能財務機器人的出現，標準化處理的財務崗位會逐漸被代替。而中職會計學生的能力水平又決定了向管理會計轉型的困難。新時期中職會計專業的培養目標，筆者認為應該培養能夠快速處理、整理財務信息的數據處理人員。熟悉國內會計、稅收等財經法律制度，掌握現代信息技術，具有一定的會計核算能力、會計職業判斷能力和基本財務數據分析，能運用管理會計工具為小微企業經營管理提供決策依據的財務人員。

4.2 中職會計專業課程改革

大多中職會計專業教學課程有：基礎會計、出納崗位、初級財務會計、會計電算化、成本會計等課程，會計教學目標的變化，會計課程在內容、結構需要發生變化。應開設提高學生信息處理能力和處理方法的計算軟件應用課程，比如Excel在會計中應用課程，學生對Excel最常見最基本的辦公軟件的使用要有中職學生的一技之長，能將基本辦公軟件應用自如，在未來數據處理上快捷方便。隨著網絡結算，現金交易逐漸消失和銀行結算方式逐漸簡化大多以網上結算代替，出納崗位課程應取消掉。增加會計專業學生熟知企業業務和新環境下新型業務課程，增強學業務分析能力。未來專業邊界越來越模糊，專業融合是一種趨勢。如中興通訊已實現財務和業務深度的融合。中興的財務人員，他們不做會計數據，而是把數據轉化成信息;他們不做政策，而是將政策運用到實際中去，并對公司政策提出相應的建議并改進。他們是“業務中的財務專家，財務中的業務專家”。

4.3 中職會計專業教學方法改革

中職會計專業教學不能以課程為單元，而應以業務處理程序為順序、以小微企業涉及的公司注冊、稅務登記繳納、會計業務標準程序、會計報表分析處理等為內容，中職學生就業未來以小微企業外包的財務服務為主。在學校會計專業教學中引入代理記賬公司，成立會計工廠，實現“互聯網+會計”模式，會計軟件平臺實現全部課程實訓，能進行二次開發，提高學生處理信息的能力。特別是將ERP手工沙盤和電子沙盤引入中職課堂，將會計知識和業務知識融合，提高學生的學習興趣，提高學生對企業業務流程的熟悉和興趣，激發學生學習熱情。

4.4 中職會計專業師資隊伍建設

全國教育大會的召開，師資隊伍建設是教育改革的中心。新時期會計專業的教學對會計專業課程教師帶來壓力和挑戰，適應大數據時代，更新理念和更新知識。會計專業教師也不能停留在單一的課程教學中，應該做會計實訓工廠的師傅，既精通會計，也精通業務。既熟悉會計技能，也熟悉信息技術處理技能。每門課程對學生的引導都應該是一個完整業務流程和重點業務分析的引導。教師應該及時掌握會計動向和前沿，不能過度依賴教材，積極參加企業實踐和社會調研，將實際中的經濟現象和處理方式及時引入課堂。除了教師自身努力，學校要給教師提供機會和平臺。學校應該和大中型企業建立長期校企合作關系，保證教師到企業實踐，到財務共享中心熟悉環境和業務流程，有針對性地培養學生;學校為會計教師提供寬松的環境，成立會計代理記賬公司，服務當地小微企業，實現財務外包服務。

5 結 論

信息化、大數據給會計專業教師和學生，以及會計教學工作都帶來極大的壓力。要積極探索新時期會計專業教育教學方法，學習新技術，提高信息處理能力，及時社會調研，掌握財務領域中新崗位、新要求，為大中型企業財務共享中心培養前段業務處理人員，為小微企業財務外包服務培養人才，充分發揮中等職業教育會計專業在教育體系中人才培養的特點，適應時代要求，積極迎接中職會計教育的美好明天。

參考文獻：

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