多媒體在小學數學教學中的運用

南曉平

【摘 要】小學數學教師在日常的教學中，如果能夠合理的利用多媒體教學，就能夠提高小學生們的學習興趣，讓學生對重點、難點知識很好的掌握，提高課堂的教學效率。并且，多媒體教學還能夠促進學生整體素質的提升，讓學生們在學習數學知識的同時，提高了其想象力和獨立思考的能力，為他們今后學習高年級的數學打下基礎。我們作為小學數學教師，要結合教材，根據不同的教學內容，合理設計不同的多媒體教學方案，從而培養出更多數學基礎扎實、綜合素質強的小學生。

【關鍵詞】多媒體;小學數學;教學;運用

隨著社會的發展，信息技術已經在我們的生活中越來越重要。信息技術與教學相結合就演變成了多媒體教學。多媒體這種由傳統方式與信息技術結合演變來的新型教學方法與傳統教學方法相比有很多的優勢。比如，它可以很好的抓住學生的學習興趣，激發學生的學習積極性。它還可以幫助小學生理解一些重點、難點的問題。它還可以培養小學生的創新能力與想象力，使小學生能夠全面發展。因此，我們小學教師在日常的教學過程中，要學會使用多媒體教學方法。下面，我將根據自己的教學經驗，與各位奮斗在一線的小學數學教師分享一下多媒體在小學數學教學中的運用，僅供各位同事們參考，如有不足之處，希望大家能夠及時指正。

一、將教學內容生動化，能夠明確突出重點、難點

不管是小學數學還是高年級的數學，相對于不同階段的學生來講都具有一定的抽象性。加上小學生的年齡小，更加難以理解抽象的事物。因此，我們在教學的過程中，就可以利用多媒體教學方式，將知識點做成PPT的形式或者在網上尋找相關的圖片、動畫在課堂上播放。這樣就能夠很好的將抽象的知識點轉變為生動的內容，從而方便小學生的理解。并且在備課的過程中可以將重點、難點、易錯點集中的體現在一起，這樣在講課的過程中就能夠很好的對學生進行解析，讓小學生的學習更有針對性。

比如，我們在為小學生講解“圖形的運動”的時候，可以利用多媒體為同學們播放一些卡通形象運動的照片，讓學生們感覺到圖形的運動。這樣就能夠讓學生直觀的感受到相關的知識，避免了他們因對這個過程不理解而學不會知識。

二、運用多媒體開展一些數學游戲，激發小學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生們對學習有興趣，才能更好的聽教師的講解，提高他們的學習效率。也只有當他們的求知欲增大的時候，才能積極主動的去學習。為了提高小學生們的學習興趣，我們可以利用多媒體讓小學生們做一些數學小游戲，在游戲中激發他們的學習興趣。

比如，我們在學習“認識圖形”這一章節時，我以將一些不同形狀的物品依次播放出來，讓小學生們按小組的順序進行分類，看哪一組分的又對又快，并給予適當的獎勵。這時候小學生們就會變得十分的積極，而且完成游戲的過程能加深他們對圖形的印象。游戲結束后，他們不僅掌握了這一章節的內容，也對數學產生了濃厚的學習興趣。

三、模擬操作，深化理解時切入

要想更充分的對抽象的問題有所了解，還可以通過實際操作來完成。但是小學生的年齡較小，動手能力不是很強，很難完成一些實際操作，也就沒法達到預期目的。而多媒體教學就可以很好的解決這個困擾。比如，我們在為小學生講解“圓的面積”這一章節的知識點時，就可以利用多媒體進行演示。先把一個圓平均分成2分，分別用不同的顏色表示這兩個半圓。然后把這兩個半圓分別分成8小份。接下來就讓這些小的扇形分出來排成兩列，拼成一個近似長方形的四邊形。再依次將圓分成更多的份數，拼成四邊形的樣子，讓學生進行對比。學生很容易會發現分的份數越多，就越接近長方形。之后我們就可以根據這個和學生一起推導出圓的面積的計算公式。

我們利用多媒體一步一步的引導學生，循序漸進，讓學生在不知不覺中就學會了有關圓的面積的推導與計算。在整個過程中，由于有對圖形的直觀印象，會讓學生對這一章節的內容印象深刻。

四、合理設計多媒體課件，正確取舍課程資源

多媒體教學雖然能夠更加方便小學生對數學的學習和理解。但是如果在設計課件的過程中有過多的視頻或者圖片，就會將小學生的注意力從課堂上轉移到視頻或者圖片中。因此，我們作為小學生數學教師，在制作課件的過程中，要合理的安排視頻或者圖片的時間，不要過長或者過短，要在小學生興趣正濃厚的時候進行重點、難點的講解，只有這樣才能夠達到事半功倍的效果。

總之，隨著社會的不斷進步，科技的不斷發展，我們在教學的過程中也要不斷的改進教學方法，科學合理的運用多媒體技術，不斷的提高自己的教學質量，才能為社會培養更多的優秀人才。

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（陜西省商洛市商州區板橋鎮龍王廟九年制學校）