如何在初中英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

【摘 要】學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是死記硬背，枯燥乏味。為了使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，我根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為使用“情境教學(xué)法”最為奏效。創(chuàng)設(shè)情境的方法有：實(shí)物演示、生活呈現(xiàn)、畫面呈現(xiàn)、角色扮演等。采用“情境教學(xué)”，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);課堂;情境教學(xué)

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

“創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”是英語(yǔ)教學(xué)課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的要求之一，也是我們努力追求的目標(biāo)之一。而初中英語(yǔ)新教材獨(dú)特的編排體系便于我們運(yùn)用“情景教學(xué)法”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造的一種貼近生活的教學(xué)氛圍，在這樣的教學(xué)氛圍當(dāng)中，由于創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)契合度很高，因此很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐表明：生活情境的創(chuàng)設(shè)在一定程度上可以提高我們的課堂教學(xué)效率。那么，究竟如何在初中英語(yǔ)課堂中有效創(chuàng)設(shè)生活情境呢？

一、實(shí)物演示情境

我們利用易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物，充分利用教室的人和教具，切合本節(jié)課的話題，巧設(shè)情境。在教《新目標(biāo)go for it！》七年級(jí)上unit 7 How much are these socks？時(shí)，課前準(zhǔn)備大量學(xué)生感興趣的衣服和鞋帽等，在課上用英語(yǔ)向?qū)W生介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后開展“課堂現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到交際活動(dòng)中去。

二、生活呈現(xiàn)情境

結(jié)合教材中有關(guān)日常生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。在英語(yǔ)教學(xué)中我利用教室、操場(chǎng)、郵局等典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播”、“現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)”、“答記者問”等形式的英語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、畫面呈現(xiàn)情境

充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)創(chuàng)造性地開發(fā)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用多媒體電教化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一種悅目、悅耳、悅心的英語(yǔ)交際情景。圖畫是展示形象的主要手段，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是對(duì)課文內(nèi)容的形象化。利用課文中的插圖、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等更簡(jiǎn)單易行，利用聲音、動(dòng)畫、圖片等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課，讓學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行情景會(huì)話等。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的操練，讓課堂教學(xué)變得很形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開發(fā)性。

四、課內(nèi)外語(yǔ)言描述情境

對(duì)某些難以用畫面顯示的情景，必須用語(yǔ)言進(jìn)行描述。描述時(shí)盡量使用學(xué)生學(xué)過的、常見的詞語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔易懂，再輔以表情、手勢(shì)，使學(xué)生進(jìn)入情境。如在教have to do sth.時(shí)，首先提供這樣的語(yǔ)言情境I am going to have a meeting at 8：00.It is 7：50 now.在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)大量的練習(xí)，提供上下文情景，做出必要的提示，要求學(xué)生用have to 和dont have to進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。最后再要求學(xué)生把對(duì)話內(nèi)容以書面形式記錄下來(lái)，以進(jìn)一步理解和體會(huì)have to do sth.的用法。

音樂語(yǔ)言是微妙的，也是強(qiáng)烈的。它能給人以豐富的美感，使人心馳神往，它以其特有的旋律、節(jié)奏塑造出音樂形象，能把聽者帶到特定的意境中去，用音樂渲染情景。教師利用音樂及學(xué)生的表演都是行之有效的辦法，只要與教材基調(diào)、意境及情境相符，都可采用。我們可一邊播放著輕松愉快的音樂以營(yíng)造晚會(huì)的氣氛，一邊有表情地展開師生間的英語(yǔ)對(duì)話，形成最佳心理狀態(tài)，最有效地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、扮演角色情境

表演是我們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)新編教材時(shí)最常用的教學(xué)方法。教學(xué)中我們使用的表演主要有兩種，第一種要求“進(jìn)入角色”，即要求學(xué)生有感情地朗讀課文，注意體會(huì)角色的心理變化;第二種表演是“扮演角色”這是新教材的一大特色。幾乎全套教材每一單元的每一部分都有read the conversations and practice的練習(xí)，我除了按教材要求完成該項(xiàng)練習(xí)外，還盡可能引導(dǎo)學(xué)生在課堂中表演所學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生進(jìn)入角色、表演角色，課文中的角色將是學(xué)生自己或自己集體中的同學(xué)。這樣學(xué)生對(duì)課文中的角色就容易產(chǎn)生親切感，加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)。同時(shí)，表演的過程也是把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為“英語(yǔ)交際能力”的過程，這一點(diǎn)正是英語(yǔ)教學(xué)課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的。

教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生積極地參與到真實(shí)的或模擬的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多元化的情境能使學(xué)生的心靈與心靈進(jìn)行對(duì)話和撞擊。只要我們深入鉆研教材，不斷地努力改進(jìn)教法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。

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【作者簡(jiǎn)介】

田瑞，女，35歲，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，工作單位盤山縣甜水學(xué)校，研究方向初中英語(yǔ)，縣級(jí)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。

【重要榮譽(yù)】

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