合理構(gòu)建德育模式 推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展

張宇佳

摘 要：在小學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體的教育模式，可以對(duì)小學(xué)生形成正確的價(jià)值引導(dǎo)，在潛移默化中培養(yǎng)其高尚的道德情操和綜合素養(yǎng)，幫助當(dāng)代小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以引導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：三位一體;問題;措施

一、社會(huì)、學(xué)校、家庭在小學(xué)德育教學(xué)模式構(gòu)建中發(fā)揮的作用

（一）社會(huì)的作用。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生每天接受來自社會(huì)各界信息的轟炸，在德育教育中僅靠教師的講述和學(xué)校的傳達(dá)是很難滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需要的，培養(yǎng)出來的學(xué)生也難以與時(shí)代接軌。因此，發(fā)揮社會(huì)德育教育對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的引領(lǐng)作用，利用各類宣傳渠道對(duì)先進(jìn)榜樣文化進(jìn)行宣傳，大大加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)理想堅(jiān)持的信念，使其能夠始終保持堅(jiān)持奮斗的良好品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在社會(huì)力量的引導(dǎo)下樹立長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力，從而拉近小學(xué)生和社會(huì)生活及社會(huì)文化之間的距離。

（二）學(xué)校的作用。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的陣地和搖籃，對(duì)青少年素質(zhì)的培養(yǎng)和身心的發(fā)展來說具有重要意義。小學(xué)生在學(xué)校接受教育的時(shí)期，是他們身心發(fā)展最快速、思想意識(shí)培養(yǎng)的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校通過開展積極向上、形式多樣的德育教育活動(dòng)，可以讓小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在掌握大量文化基礎(chǔ)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，用正確的思想觀念指導(dǎo)實(shí)踐，從而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。因此在德育教育方面，學(xué)校應(yīng)該有效發(fā)揮自身的主體地位，從德智體美勞等多角度為綜合素質(zhì)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)因材施教，凸顯每一位學(xué)生的自我價(jià)值。

（三）家庭的作用。父母是孩子的第一任老師，因此家庭對(duì)學(xué)生來講是第一所啟蒙學(xué)校，他們?cè)诩彝サ姆諊谐烁惺芗彝コ蓡T的溫暖之外，還學(xué)會(huì)了謙虛禮讓、尊敬長(zhǎng)輩、飯前洗手等好品質(zhì)和好習(xí)慣。與社會(huì)和學(xué)校不同的是，家庭對(duì)小學(xué)生來講具有啟蒙教育的作用，但是每一個(gè)家庭環(huán)境和背景都不同，因此造成了學(xué)生不同的性格和品性。所以，在家庭德育教育中，家庭各成員都應(yīng)該為孩子提供一個(gè)和諧的家庭氛圍，使孩子可以在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)孩子都能身心舒暢地接受學(xué)校和社會(huì)的德育教育

二、當(dāng)前小學(xué)德育教育模式中存在的問題

當(dāng)代基礎(chǔ)教育中，注重社會(huì)、學(xué)校和家庭聯(lián)合教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，在此過程中這三個(gè)主體分工明確，都承擔(dān)著不同的責(zé)任，在相互溝通和促進(jìn)的過程中彼此協(xié)調(diào)和滲透。具體來講，首先，家庭教育存在嚴(yán)重誤區(qū)。隨著當(dāng)前人們生活水平的不斷提升，很多家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升了，對(duì)孩子的寵愛也更加毫無邊界。一些家庭只有一個(gè)孩子，受盡父母和家里老人的寵愛，即使犯錯(cuò)也能很快得到原諒，一切愿望都能獲得滿足，這種教育模式大大助長(zhǎng)了小朋友們的膨脹式心理，情緒暴躁，不聽長(zhǎng)輩的話，缺乏禮貌，價(jià)值觀和是非觀的建立嚴(yán)重扭曲，不僅不利于孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展來說也具有不利影響。其次，學(xué)校的方向存在問題。當(dāng)前，很多小學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，并在升學(xué)壓力的作用下，總是片面追求升學(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生德育教育的重要性，雖然能在一定程度上滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需要，但是一旦學(xué)生遇到生活或人際交往方面的問題，教師無法為其提供基本的關(guān)懷和愛護(hù)，很多小學(xué)生都表現(xiàn)出自信心不足的心理。

三、構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的小學(xué)德育教育模式的具體措施

（一）有效改革學(xué)校的德育教育方法。學(xué)校作為聯(lián)結(jié)家庭和社會(huì)的基本紐帶，以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本陣營(yíng)，通過設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)、能夠滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的德育教學(xué)模式，可以幫助當(dāng)代小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。因此學(xué)校管理者和各科教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性：在課堂上潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽教師的講解和其他同學(xué)發(fā)表意見的重要性。在課下，學(xué)校也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在走廊見到老師要面帶微笑鞠躬問好，游戲中與其他伙伴發(fā)生意見沖突要心平氣和地尋找解決辦法，等等。從課上和課下兩個(gè)角度提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定期組織德育教育活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)等，讓小學(xué)生可以在具體的活動(dòng)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的樂趣。定期更新校園德育文化墻，將雷鋒精神、長(zhǎng)征精神等精神文化內(nèi)涵用漫畫或藝術(shù)展的形式向?qū)W生展示出來，在潛移默化中感染和熏陶小學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）構(gòu)建家庭和學(xué)校互動(dòng)的機(jī)制。家庭作為小學(xué)生的第一所學(xué)校，家庭德育教育對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有重要意義。因此，家長(zhǎng)作為教育的主體，需要擺正自己的角色，對(duì)孩子傾注全部的愛是好事，但是卻不能過分溺愛孩子，要給他們足夠的成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)自己的空間，對(duì)其犯錯(cuò)的行為一定要進(jìn)行管教和修正。為了更好地發(fā)揮德育教育的作用，學(xué)校也應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)積極聯(lián)合，定期開展班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，組建家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)孩子與家庭之間的矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通。例如，班主任定期開展家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)的主題都不同，有時(shí)候可以讓學(xué)生在一旁旁聽，使學(xué)生和家長(zhǎng)更加樂于參與到德育教育工作中來。

（三）加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)（社區(qū)）之間的聯(lián)動(dòng)。實(shí)行德育教育，除了重視學(xué)校和家庭的引導(dǎo)，社會(huì)的力量也不能被忽視。社會(huì)教育組織應(yīng)該重視對(duì)青少年進(jìn)行德育教育的重要性，與學(xué)校積極聯(lián)合，定期組織學(xué)生到社區(qū)影院觀看教育普及電影，讓小學(xué)生的思想受到良好文化的熏陶。社區(qū)也應(yīng)該積極為附近的學(xué)校提供德育文化活動(dòng)場(chǎng)所，組織孩子們到當(dāng)?shù)氐木蠢显汉凸聝涸簠⒓游乃噮R演等，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在公益實(shí)踐中感受到自己的價(jià)值，樹立遠(yuǎn)大的理想。

作為發(fā)揮小學(xué)德育教育功能的主體，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭的有機(jī)聯(lián)系和融合，可以有效滿足小學(xué)生的德育素質(zhì)發(fā)展需要，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。