淺談?dòng)變簣@美術(shù)欣賞的教學(xué)策略

吳景紅

摘 要：幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成和幼兒的一般發(fā)展方面，有著其他活動(dòng)不可代替的功效。通過美術(shù)欣賞教學(xué)，不僅能夠提高幼兒的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶幼兒的思想情操，還可以開闊幼兒的視野，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，最終促進(jìn)幼兒人格和諧發(fā)展的一種審美教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園 美術(shù)欣賞 教學(xué)策略

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下，將“感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造” 規(guī)定為藝術(shù)領(lǐng)域的最基本和最重要的內(nèi)容。指南明確指出：“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓幼兒感受自然、生活、藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)和條件后，通過幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)得到重視和實(shí)施，幼兒愛美的天性也因此得到尊重和促進(jìn)?！北疚膹拿佬g(shù)欣賞教學(xué)在幼兒教育中的重要作用入手，就這一問題具體分析，旨在構(gòu)建科學(xué)合理的幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)體系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、美術(shù)欣賞教學(xué)在幼兒教育中的意義

在幼兒園中開展美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)，可以開闊幼兒的視野，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、情感體驗(yàn)?zāi)芰驼Z(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣、自信心和積極的情感逆態(tài)度，提高幼兒的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)等方面均有顯著的作用。

第一，豐富幼兒的知識(shí)面，開闊其視野。通過多種形式的欣賞和認(rèn)識(shí)不同國(guó)家文化和不同的題材作品，有效地訓(xùn)練兒童視知感，給他們充分的視知資源，發(fā)揮他們的視覺感知潛力，進(jìn)而開闊自己的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

第二，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。每一位作家的每一幅作品都表達(dá)著不同的思想感情，欣賞作品可以了解作者想表達(dá)的想法。但是，根據(jù)我們的幼兒年齡特點(diǎn)，我們需要憑借生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知讓幼兒去大膽想象他們所感知的內(nèi)容，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和抽象思維能力的提高，幼兒所表現(xiàn)的作品也會(huì)出現(xiàn)很多創(chuàng)造性的因素。

第三，促進(jìn)幼兒情感和人格的發(fā)展。

通過美術(shù)欣賞活動(dòng)，不僅僅可以培養(yǎng)幼兒的感受力、領(lǐng)悟力、想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力等，還有利于幼兒產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。幼兒可以積極地把內(nèi)心的想法表達(dá)和表現(xiàn)出來，給幼兒一個(gè)情感溝通的平臺(tái)和滿足內(nèi)心需求的機(jī)會(huì)，從而美術(shù)活動(dòng)成為她們喜愛的活動(dòng)。它將幼兒內(nèi)心的感受的審美能力轉(zhuǎn)化為內(nèi)心需要的自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而成為行為的一種內(nèi)在調(diào)節(jié)，使其人格得到健全完善的發(fā)展。

二、開展幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)的有效策略

1.提高認(rèn)識(shí)，改變教育理念

美術(shù)欣賞作為美術(shù)教學(xué)中不可分割的重要部分，很巧妙地改變了美術(shù)技能取向的價(jià)值觀——重視傳授技能，而忽視幼兒的感受與欣賞。在美術(shù)欣賞的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞的意義所在，轉(zhuǎn)變保守的教育教學(xué)方法和思想，學(xué)習(xí)和確認(rèn)正確的教育價(jià)值，自我提升和學(xué)習(xí)美育修養(yǎng)。根據(jù)指南精神，引導(dǎo)幼兒科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)，以幼兒為主體開展美術(shù)欣賞教學(xué)。

2.選擇適合幼兒欣賞的作品

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)中的美術(shù)作品的選擇尤為重要，它可以塑造幼兒的人格的發(fā)展和價(jià)值觀的形成等各方面的發(fā)展。因此，教師在選擇幼兒欣賞的美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)注重結(jié)合幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、接受與理解能力。

（1）選擇有欣賞價(jià)值的名人名作。比如：米羅的《天空中藍(lán)色的金子》《點(diǎn)線畫》、梵高的《向日葵》、畢加索的《夢(mèng)》等名人名畫。這些作品色彩鮮艷、內(nèi)容詼諧、畫面清新，富有童趣具有強(qiáng)烈的視覺沖擊，符合幼兒的審美感受。

（2）選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)貼近的美術(shù)作品

幼兒的年齡較小，所選擇的內(nèi)容應(yīng)具有形象性、生動(dòng)性、趣味性出發(fā)，接觸較多的事物。美術(shù)欣賞的目的不在于增長(zhǎng)美術(shù)技能的增強(qiáng)，而是通過環(huán)境和藝術(shù)作品來加深幼兒對(duì)周圍事物的審美感受。當(dāng)幼兒美術(shù)欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，幼兒比較容易能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，當(dāng)幼兒的生活體驗(yàn)與藝術(shù)欣賞相聯(lián)系時(shí)，幼兒的審美想象才會(huì)更好地釋放。

3.巧妙地運(yùn)用美術(shù)欣賞教學(xué)的方法

（1）游戲欣賞法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩” 來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性， 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。游戲也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)， 將游戲融入美術(shù)欣賞活動(dòng)之中， 使游戲與美術(shù)欣賞創(chuàng)作緊密結(jié)合。例如：小班美術(shù)欣賞《幾個(gè)圓圈》畫家康定斯基隨心所欲畫出的淡藍(lán)色、紅色、綠色的形狀和一些繚亂而有力的紅、黃、藍(lán)、紫的圓形間隔或靠近或交叉或重疊在一起，借此表現(xiàn)抒情式的情感爆發(fā)，生動(dòng)、形象地詮釋了“自由無拘、輕松愉悅”的藝術(shù)風(fēng)格。通過欣賞觀察再讓幼兒進(jìn)行 “抱一抱”“牽牽手”等游戲形式，在這一過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高，更深的感受和認(rèn)識(shí)作品所表達(dá)蘊(yùn)含的美。

（2）語(yǔ)言交流法

在欣賞的過程中，要求兒童表達(dá)自己的感受。教師要以啟發(fā)式、發(fā)散式的問題，啟發(fā)幼兒對(duì)美的感受、理解、欣賞和表達(dá)。例如：“你喜歡這幅作品嗎？為什么”等開放性的提問。在觀察與欣賞的過程中，教師對(duì)于作品的理解也是至關(guān)重要，教師不僅要具有對(duì)美的理解和欣賞能力，也要有發(fā)現(xiàn)美的價(jià)值所在。才能啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行反復(fù)的深入的感知、體驗(yàn)作品，讓幼兒真正的感受理解藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的內(nèi)涵。其次，兒童對(duì)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言和形式美的原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)由美術(shù)創(chuàng)作來獲得。例如，在欣賞梵高的作品《星月夜》中，可以讓幼兒嘗試用波浪形、螺旋形的線條來畫面，體驗(yàn)線條的運(yùn)動(dòng)和變化。

（3）比較觀察法

在教學(xué)中有必要引入比較觀察法，將不同的風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品進(jìn)行對(duì)比，用不同的較多去理解和認(rèn)識(shí)。比如大班美術(shù)欣賞《石榴》作者用簡(jiǎn)單的墨線和彩點(diǎn)營(yíng)造出種新的空間幻覺表達(dá)作品?；顒?dòng)過程中為了幫助孩子更好地感受點(diǎn)、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無窮的創(chuàng)作空間，我選用《秋聲賦》和《魚》兩幅圖中的點(diǎn)與線條頗具特色秋天景色和魚為主體的繪畫作品，讓幼兒通過對(duì)比分析，這樣可以加深感知點(diǎn)和線不同變化所帶來的不同藝術(shù)體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

做好幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是是一件開心和滿足的事情。我們繼續(xù)在美術(shù)欣賞的教學(xué)中積極摸索，不斷去探索，不斷去實(shí)踐，不斷去總結(jié)，從而提高幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓“每一顆藝術(shù)種子”都能綻放。