小學(xué)階段提高語文教學(xué)質(zhì)量的研究

摘 要：語文貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)階段的整個時期，是一門十分重要的科目，它的學(xué)習(xí)效果直接影響學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)以及思維能力的培養(yǎng)。由于語文學(xué)習(xí)的重要性，人們對小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量要求越來越高，但是目前我國小學(xué)語文教學(xué)中還存在一些問題。本文就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量做出討論，同時提出一些應(yīng)對措施，希望能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 提高 語文 教學(xué)質(zhì)量

大多數(shù)人對語文教學(xué)的理解并不透徹，認為語文教學(xué)無非就是字、詞、句、段及其分析，其實不然，語文中知識的博大精深，同時語文的學(xué)習(xí)對于個人素養(yǎng)以及人格魅力的養(yǎng)成至關(guān)重要。如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生多方面發(fā)展一直是大多數(shù)語文教師面臨的問題，尤其是在學(xué)生各方面可塑性較強的小學(xué)階段。這和我國推行的新課程教學(xué)理念是相一致的，新的課程理念明確指出課程的主體是學(xué)生，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生展開，培養(yǎng)學(xué)生獨特的思維能力，不從眾，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的條框，全面發(fā)展，這和傳統(tǒng)的教學(xué)理念存在一定的差異，因此在新的背景下，教師應(yīng)該采取新的教學(xué)策略，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出符合我國社會需求的人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此要提高教學(xué)質(zhì)量首先要讓學(xué)生對這門課程感興趣，主動地去學(xué)習(xí)同時愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡較低，心智不成熟，學(xué)習(xí)注意力不容易集中，很容易受到外界事物的影響，給教學(xué)的教學(xué)活動的展開帶來一定的困難，可見在小學(xué)階段讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣更加重要。為了提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理和感興趣的事物展開，例如小學(xué)生心智幼稚，喜歡聽別人的夸獎，教師在上課過程中可以抓住學(xué)生的這一特點，及時對學(xué)生進行肯定和贊揚，多給學(xué)生一些言語上的激勵，或者小學(xué)生對枯燥的課堂知識感興趣程度較低，教師可以講一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的笑話或者故事，吸引小朋友的注意力。教師應(yīng)該關(guān)注課堂上的每一位同學(xué)，給所有學(xué)生展示自己的機會，尤其是一些內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該及時給予鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣后，教學(xué)質(zhì)量自然會提高。

二、合理運用多媒體教學(xué)工具

隨著我國經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多科技產(chǎn)品隨之產(chǎn)生，同時也有很多教學(xué)工具應(yīng)用于教學(xué)過程中，這些多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。多媒體教學(xué)工具的使用讓教學(xué)形式和內(nèi)容更加多樣化，一方面教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)查找豐富的與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，完善教學(xué)內(nèi)容的同時增長學(xué)生的見識，擴寬學(xué)生的視野，更重要的是多媒體技術(shù)可以將枯燥的理論知識通過直觀、形象的圖片、動畫或者視頻展示出來，在學(xué)生更容易所學(xué)知識的同時能吸引學(xué)生的注意力，尤其在小學(xué)階段，學(xué)生對動畫等感興趣，這樣的教學(xué)方式有助于集中學(xué)生的注意力。例如教師在講《小松鼠找花生果》這篇課文時，教師可以運用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放小松鼠的一些圖片，以及它們在自然界尋找食物的一些視頻，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的思維。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

新課程理念教學(xué)體制與傳統(tǒng)的教學(xué)體制最大的區(qū)別就是突出學(xué)生的主體地位最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，成為學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過程中充當指引者和組織者的作用。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分認識到這一點，創(chuàng)造和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，同時組織學(xué)生積極參與進來，獨立思考、獨立解決問題，這種教學(xué)模式既可以集中學(xué)生的注意力，又可以鍛煉學(xué)生的獨立性和主動性，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，個性得以發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。語文是一門開放性的課程，教學(xué)活動較易展開，例如教師可以組織同學(xué)以小組形式組織辯論賽，學(xué)生在辯論賽之前會查閱很多資料為辯論做準備，擴寬學(xué)生的知識量，同時辯論賽能鍛煉學(xué)生的語言表達能力和思維能力，這對學(xué)生日后的成長是一種可貴的能力。

四、注重作業(yè)的延伸

布置課后作業(yè)是教師檢驗和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師應(yīng)該對課后作業(yè)給予重視，并且充分運用作業(yè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的所有教學(xué)活動都是圍繞考試重點展開的，目的是提高學(xué)生的考試成績，因此教師布置的課后作業(yè)也都是圍繞提高學(xué)生考試重點內(nèi)容進行的，作業(yè)內(nèi)容和形式也比較單一，大部分都是聽寫字、詞，摘抄句子、段落，背誦課文等，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。在新課程好學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的布置作業(yè)形式，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置作業(yè)形式，避免枯燥、單一，要將作業(yè)延伸，充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用，例如教師在講細節(jié)描寫寫作方式時，可以布置學(xué)生對自己喜愛的事物仔細觀察，運用細節(jié)描寫寫一篇作文，學(xué)生的觀察能力和寫作能力得到提高。

結(jié)語

綜上所述，語文由于其區(qū)別與數(shù)學(xué)、物理等理論性科目，有其相對開放、自由的特點，小學(xué)是學(xué)生思維養(yǎng)成的重要階段，因此小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注意結(jié)合科目和學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)方式。在新課程背景下，小學(xué)語文課堂上中，教師要采取有效的教學(xué)手段，本文論述了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理運用多媒體教學(xué)工具、突出學(xué)生的主體地位、注重作業(yè)的延伸等策略，希望能給語文教學(xué)工作者一些借鑒，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]謝瑗瑗.初中開始階段語文教學(xué)銜接問題調(diào)查研究[D].曲阜師范大學(xué)，2018.

[2]任園園.小學(xué)高段語文習(xí)作教學(xué)的評價研究[D].西南大學(xué)，2017.

[3]郭愛華.小學(xué)階段提高語文教學(xué)質(zhì)量芻議[J].小學(xué)教學(xué)研究，2015（26）：73-74.

作者簡介

后書華（1977—），女，漢族，四川儀隴人，小學(xué)語文一級教師。