如何在高中英語閱讀授課過程中進行文化導入

【摘要】隨著社會的飛速發展，各個國家之間交往越來越密切，英語作為國際上的通用語言，掌握一口流利的英語是必要的，這樣可以讓我們在日常的學習和生活中增進中西方文化的交流。要想學好英語就需要在高中英語閱讀課上了解教材中英語的語句和單詞在不同的語境下表示的含義，因此在高中英語的教學過程中要對西方的語言特點、文化特色進行詳細的了解，這樣才能理解個別詞語在句子中的含義。本文探討如何在高中英語閱讀授課過程中進行文化導入，從而讓學生深入了解西方的文化，提高英語學習效率。

【關鍵詞】高中英語;閱讀授課;文化導入

【作者簡介】陳欽（1984.12.21-），女，漢族，福建莆田人，福建省莆田市第五中學，中學二級，研究方向：高中英語閱讀中的文化滲透。

在高中英語閱讀授課過程中，英語文化的學習是學生學習英語閱讀的關鍵。要想在開展英語閱讀的學習時透徹準確的理解作者的所要表達的含義，不僅要掌握大量的詞匯和語法，同時還要對相關的英語文化有一定的了解，因此在英語閱讀授課的時英語文化的學習是不可或缺的。但是現在英語文化的學習在高中英語課上沒有得到足夠的重視，學生在課上對于英語文化的學習很少，這也給高中英語閱讀課的開展帶來了一定的挑戰。因此在現如今國家之間的對話越來越頻繁的時候，英語文化的培養和學習至關重要。

一、高中英語課上文化導入的現狀

當前在高中英語課上對于英語文化的導入學習還沒有受到足夠的重視，現在的學生雖然處在高中階段，但是他們對于文化的了解卻微乎其微，還有很多學生連一些國家的國旗都不認識，這給接下來閱讀教學的開展帶來了不小的難度也極大限度的限制了學生的英語水平的提升。

二、在英語教學過程中進行文化導入的重要性

1.更好地了解西方文化。英語作為一門語言是用來方便與西方人進行溝通交流的，是我們和西方朋友的交流感情的一個介質。漢語和英語在語言的結構組成和思維邏輯上有明顯的差別，因此為了確保我們在交流的過程中讓西方的朋友準確清晰的明白我們所要表達的內容，要根據相關的語境進行相應的單詞、短語的使用。但是在英語的語境中除了語法、單詞、句式還有時態的表述外西方的文化同樣也是英語學習的一個重要因素，對于一些句子如果沒有英語文化常識很難讀懂在文章段落中的含義。英語文化的學習能夠幫助學生更好地了解西方文化，進而有利于開展英語閱讀教學。

2.提高學生的閱讀理解能力。在高中英語的試卷中，英語閱讀占據了整個英語試卷的大半分數，提高學生的英語閱讀能力迫在眉睫，雖然通過大量的積累詞匯和語法的學習能夠在一定程度上增強學生在閱讀英語文章時的理解能力，但是英語文化的學習才是透徹了解文章內容的核心。在英語語境中情感、語調、環境的不同都會讓相同的一個單詞或者短語表達出不同的含義，要想能夠準確地在閱讀中讀懂文章所要表達的含義，就需要掌握對英語文化有豐富的了解，這樣才能提升高中英語的閱讀理解能力。

三、在英語教學過程中進行文化導入的方法

1.加大英語文化學習的比重。在高中英語的教學過程中要想提升學生的閱讀學校效率就要加大英語文化學習的比重，要大力開展文化的學習。但是在當前的英語課堂老師把過多的精力都集中在了英語的語法和單詞的教學上，從而忘記了英語文化層面的學習。所以要將英語文化的學習融入日常的英語教學過程中去，在課前通過介紹與教學內容相關的文化背景然后在進行高中英語課程的學習能夠幫助學生更好的理解教學中的內容。

以人教版《高中英語必修三》中Unit3 《Computers——Reading》為例，本文主要講述的是當代計算機的功能以及和其他的多媒體設備相比有哪些優勢，那么如果在學習這單元之前老師先給學生講述一下世界上第一臺通用計算機由美國人莫克利和艾克在20世紀40年代美國賓夕法尼亞大學創造出來，并且直到20世紀80年代由IBM公司開始普及。讓學生在進行閱讀學習之前先了解計算機的整個的發展歷史以及在計算機的文化發展歷程可以讓學生加深印象，從玩兒更好地開展閱讀教學。

2.結合閱讀教材中的內容進行文化的拓展。老師在通過平時的英語教學來總結教材中所講到的有關英語文化的知識，如今學生學習過的教材中覆蓋的知識面很寬：人文地理、風土人情、地貌氣候、政治宗教等。例如在講到人教版《高中英語必修二》中Unit 2《The Olympic Games》一課時 ，老師首先在上課之前向學生提問：你們知道這節課主要講述了奧林匹克，但是你們知道它的由來嗎？老師在正式開始上課之前要給學生簡單介紹一下奧林匹克運動會的起源、由來，這樣在課上學生才會對文章內容有一個更加深入的了解。然后再給學生列舉一下歷年歷屆的奧林匹克運動會的舉辦地，這時學生發現在這個時間段上有三屆奧運會沒有舉辦，那為什么沒有舉辦呢？到底是因為什么原因呢？這時老師要和學生針對這三個時間點進行查閱，最后得出結論由于在這三個時間線上發生了戰爭因此奧林匹克運動會沒有如期的召開。通過在教材中的內容延伸，在提高學生英語學習效率的同時，也豐富了學生的歷史文化底蘊。

四、結束語

高中英語中文化的學習水平的高低直接反映學生綜合英語閱讀能力，為日后進行更高階的英語水平教學打下堅定的基礎。通過在英語學習過程中文化的導入，極大程度地提高高中英語的學習積極性，老師應該在導入的過程中不斷地學習探索，尋找更便捷、更先進的教學方法，讓高中的英語課程的學習變得輕松、愉悅。

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