關于小學英語自然拼讀教學的實踐與反思

【摘要】從2001年開始掀起第1輪課程改革，經過十幾年的改革取得了許多驕傲的成果，但是我們也應該客觀地認識到存在著許多不足之處。通過自然拼讀教學，學生不僅能鍛煉發音，而且可以為他們日后學習英語打下堅實的基礎。近年來，自然拼讀教學在小學英語教學中受到廣泛關注。因此，如何利用自然拼讀教學有效提高小學英語水平是當前教育界所關注的問題。筆者從現狀出發，對于自然拼讀教學在小學英語課堂的可能性措施進行了初步的研究，希望能夠提供借鑒思路。

【關鍵詞】小學;自然拼讀教學;英語教學

【作者簡介】姜慧敏，青島地恩地希望小學。

隨著自然拼讀教學在小學英語教育改革中出現的次數逐漸增多，小學英語教學策略和側重點也進行了適當的調整，尤其是讓教師在教育教學的過程中加以利用，強調自然拼讀教學在英語課堂當中的重要地位，能夠進一步調動起學生的主觀能動性，進而讓學生在學習過程中提升興趣和掌握英語的基本知識，使課堂教學更加成功。小學英語教師的授課方法跟不上時代變化，教育理念落后，教學內容恪守古板、沒有新意，使學生的英語水平難以更上一層樓。筆者認為，教師一定要充分調動學生學習的積極性，認真總結課堂實踐中的經驗，結合學生的身心發展水平特點，適時引用自然拼讀教學方法。

運用自然拼讀法進行英語教學有著如此重要的作用，教師自然應該充分發揮其作用。然而在具體的實踐過程中總是陷入困境之中，筆者針對此問題，提出以下幾條具體措施。

一、轉變陳舊教學觀念

隨著素質教育的推行，我國教育部門重視小學英語教育，在教育過程中注重學生能自主的探究性學習。在傳統的英語教學中，教師作為知識的傳授者，在教學中有著不可挑戰的權威性，學生只能被動地接受知識教師也只是機械的教授教材。新課改要求教師改變這一固定形象，要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者、合作者，從課程的執行者轉變為課程的建設者與開發者。這就要求教師必須更新陳舊教育觀念，樹立正確的教師觀、學生觀。時刻謹記教師只是引導者，學生才是主體。

因此，教師需要積極地進行教學觀念的轉變，關注學生成績的同時，也要注重學生的興趣培養。作為老師，需要深刻的領會拼讀法的精髓，將其作為課題運用的主要教育方式，形成與學生之間的友好互動關系。例如，在學習單詞時，不再是一味地自己讀學生聽，而是讓學生自己運用拼讀法自己多讀多念，真正讓學生成為學習的主人。

二、改變教學方式

目前，小學英語自然拼讀教學的原則主要遵從趣味性、循序性、元音輔音搭配學習、在語境中教學拼讀、自然拼讀與生活相關聯等原則，旨在讓英語學習聯系到生活的實際，讓小學生以興趣增加學習樂趣，減輕老師在課堂壓力的同時，也做到課堂氛圍活躍，讓學生注意力集中，跟上教師思維，掌握并運用英文字母的讀音與拼寫。

因此，英語老師要關注到學生發展性，讓學生去研究和學習英語課程，激發學生的學習興趣，利用多種教學方法進行英語學習。例如，可以采用游戲法，利用游戲教學法可以使學生在游戲中完成教學任務，在趣味化教學中成為課堂的中心。首先，游戲是鍛煉思維能力的一種重要方法，在游戲中可以幫助學生順利實現對英語知識的具體化;其次，游戲是小學生感知世界、認識世界的主要方式和途徑，在游戲中可以培養小學生英語思維能力，滿足小學生對世界的探究欲;另外，游戲為兒童提供輕松愉悅的氛圍，學生在游戲當中學習興趣得到極大的提高，對英語學習更加活躍。其次利用多媒體等學習軟件，讓學生對課堂教學內容感興趣，活躍課堂氛圍，讓學生不再干巴巴的糾結字母的“音、形、意”，而是利用多媒體教學法，讓學生集中精力，跟著教師走，加深對英語單詞的理解，并加以運用。

三、壯大教師隊伍

有句話說得好：“教師想給學生一碗水，自己必須有一桶水”。我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的水源。只有樹立終身學習的教育理念并將其付諸實踐，才能符合新課改背景下對教師的高要求、高標準。學校的領導者需要轉變傳統的教學觀念，積極的引入高素質的職工。讓高素質的職工進行教學方法的研究與改革，從而讓英語自然拼讀法真正的走入校園。此外，讓教師深刻地理解到英語對于小學生的重要性，對自然拼讀法進行深刻的研究與領悟。定期開展相關的培訓班，讓英語老師參與培訓，以此提高自身的素質，來更好的教育學生，提高學生的英語水平。

四、結語

新課改背景下，機遇與挑戰共存，探究與收獲并立。自然拼讀教學作為現階段小學英語的重要教學方法，對于老師與學生的成長都會有很大的幫助。要想實現小學英語教學的成功，教師必須運用自然拼讀教學，為學生夯實基礎。小學英語教學的有效性是重中之重，是促進學生身心發展的重要課程，相信我們只要一切以學生為中心，一切為了學生的發展著想，小學英語教學的有效性必定會“更上一層樓”！

參考文獻：

[1]曹剛.小學英語自然拼讀在教學中的教學實踐[J].考試周刊，2018 （69）：102.

[2]張嘉軒.自然拼讀教學法在小學英語拼讀中的應用[J].校園英語（下旬），2016（6）：149-149.