小學英語互動式教學的研究

【摘要】英語是一門語言類學科，其作為世界通用語言，實用性特別強，因此在學習過程中，要注重英語的互動性和交際性。新課改以來，國家根據現階段英語教育出現的問題，更加明確的了英語的屬性，對英語教學提出了明確的方向，其中互動性和實踐性就是新時期英語教學的新方向，這也是英語教學的必需品，因此在現階段，各級各類學校都積極轉變教學方式，開展了對英語的互動式教學的研究。

【關鍵詞】小學英語;互動式;教學

【作者簡介】楊紅霞，甘肅省蘭州市華僑實驗學校辰北分校。

在我國傳統的英語教學中，教師經常忽視英語的交互性，而更加注重其應試上的作用，因此在以往的小學英語教學中，教師經常將大部分的課堂都用來講授知識和讓學生進行記憶和書面練習，導致學生在英語上的“高分低能”，學生在試卷上奮筆疾書，在日常是生活中卻難以張口，新課改背景下，這一問題凸顯出來并備受重視，交互式教學由此產生并且開始在各地區得到了廣泛的應用。

一、小學英語交互式教學的作用

在小學英語課堂中進行交互式教學，符合英語教學的根本目的和英語學科的本質屬性，能夠讓英語回歸語言本真，轉變學生思維。首先交互式教學能夠為學生提供更多的英語口語練習的機會，讓學生不僅學會英語，還能學會用英語交流;其次交互式教學還有利于學生學習的準確性，師生之間的充分溝通能夠讓教師及時發現學生學習上的缺陷，進行及時調整和彌補，幫助學生查漏補缺。最后，交互式教學還能讓學生的個性特征得到充分的挖掘，潛能得到釋放，最終有助于學生的多方面發展。

二、小學英語互動式教學的策略

1.合理設計問題，引發學生討論。英語的教學就是一個交流和討論的過程，是在不斷地實踐中進行學習的過程，互動式教學離不開對于問題的甄別和討論，離不開各自觀點的闡述，因此在小學英語的互動式教學中，教師應充分利用問題來實現這一目的。

教師要充分挖掘英語教學中的問題，結合英語的教學內容設計一系列問題與學生進行討論，其次還要利用學生的興趣愛好進行問題的設置，引導學生層層深入，并且有興趣和動力不斷跟著老師的步伐緊追不舍，這樣學生的交流積極性就能被激發出來，學生會積極主動去表達自己的意見和看法，對問題做認真的思考，在這個過程中，學生就能想開嘴進行口語的學習，并且通過與教師和同學的交流促進了知識和語言能力的提高。以“My favourite season”教學為例，教師可以設計“Which season do you like best？Why？”讓學生之間互動討論，讓學生進入到角色中表達自己的想法，既能夠激發學生的興趣，也能夠讓學在互動中掌握知識。

2.游戲教學法，讓交互式教學更有節奏。在很多教師看來，交互式教學是無序的，是難以控制的，因此很多教師對于交互式教學的態度總是十分抗拒，但是無論是什么形式的教學法方式都有其合適的載體，因此交互式教學也有適合的方式，能夠讓教學過程有序、有節奏、有內容，并且能促進學生學習，那就是游戲教學法。

游戲教學法有一定的游戲規則，這就對學生形成的約束，加上游戲教學與英語的融合，促使學生需要在學習英語的基礎上才能進行游戲，因此學生也會努力學習，以擁有游戲的資格。在英語中普遍適用的游戲教學法有猜字謎，情景表演還有讀卡識詞等，這些都可以在課堂上進行，對于教師來說是很好的方法。以“Do you like pears？”教學為例，教師可以引導學生做一個“好餓的小蛇”游戲，一個學生扮演小蛇，其他幾個學生分別扮演蘋果（apple）、梨（pear）、香蕉（banana）、葡萄（grape）等水果，當小蛇碰到了其他小朋友，小朋友展示自己扮演的水果，小蛇需要讀出來，并將“水果”吃下，身體做成水果的形狀，如果學生對錯或是做錯，游戲結束。這樣，在游戲中，更能夠激發學生的積極性，讓學生更好地掌握詞匯，提高學生的學習效率。

3.創造實踐機會，提高學生學習興趣。在很多情況下，學生與教師交流少通常是因為學生對學科提不起興趣，沒有體驗的表達，激發不起學生的興趣，而適當地打破課堂的空間限制，讓學生在輕松的狀態下投入實際的實踐中，參加社會活動，能夠激發學生的積極性，學生在實際的交流中也會喜歡上英語的學習。

4.分小組合作，創新學生的學習方式。在英語課堂中，教師如果將學生分割成一個個個體，學生就會產生封閉式的學習方式，相反，如果教師經常組織學生進行分組學習，課堂的交互性就會很自然地產生，學生基于長期表達溝通的經驗，對于交流和合作也不會產生畏懼的心理。因此教師要在小學英語教學中，讓學生進行分小組合作，通過小組寫作和溝通，幫助學生更好地學習英語知識，達到既定的學習目標。

教師可以采用兩種分組方式，一種是固定的常規分組方式，一種是隨機的，根據學生的興趣進行分組的方式，在分組之后，教師可以制定一些課題和話題，供學生進行 合作探究，不斷鍛煉學生進行合作學習的能力，最終提高學生的個人能力，讓學生在小組的幫助下，潛能的道最大的激發。

四、小結

小學英語的交互式教學，就是讓學生在學習上進行及時的溝通和表達，在英語的運用上進行長期的交流和鍛煉，教師要從這兩個維度充分激發學生的潛能和主動性。

參考文獻：

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