小學(xué)語文重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

曹向軍

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，我國教育部主要倡導(dǎo)對學(xué)生的教育由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在這個問題上，涉及到了關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)新能力，這樣在后期的學(xué)習(xí)中才可以將知識融會貫通。小學(xué)語文教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，小學(xué)語文教師應(yīng)該注重探索創(chuàng)新方法的研究，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上下功夫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;注重培養(yǎng);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個國家的發(fā)展需要創(chuàng)新，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚著高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，面對如今科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就顯得十分重要。面對未來的挑戰(zhàn)，在當(dāng)今的小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為教學(xué)工作者面臨的重要課題。作為一名小學(xué)語文教師，如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵。在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們必須改變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法。小學(xué)生有他自己的個性，天真、好奇，容易對各種事物提出問題。作為小學(xué)語文教師，我們要抓住孩子的特點，激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點。在語文教學(xué)中，我們要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，依據(jù)學(xué)生心里特征、認(rèn)識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生有自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學(xué)美;要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。在語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入到學(xué)習(xí)的思維活動中，以求不斷獲取新知識，迸發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中要是使用多種不同的方法來教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作為小學(xué)語文工作者，我們可以運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如設(shè)疑法、情景法、游戲法、導(dǎo)語法、活動法……每種方法都有著不同的效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而靈活運(yùn)用，應(yīng)該認(rèn)真挖掘語文教材中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，最終使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

二、善教善放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

當(dāng)學(xué)生對某種感興趣的問題產(chǎn)生疑問時，往往急于了解其中的答案。這時教師能采取的最便捷的、最簡單的方法，莫過于將自己了解的知識直接傳授給學(xué)生，領(lǐng)學(xué)生佩服，同時讓他們得到暫時的滿足，但這樣只會是學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴思想。若教師為了讓學(xué)生“創(chuàng)新”，不管不問，聽之任之，放任自由，那么就容易使學(xué)生形成真正的“胡思亂想”，達(dá)不到真正的創(chuàng)新，同時也會失去學(xué)習(xí)的興趣。

因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們必須善于教導(dǎo)學(xué)生，同時也必須學(xué)會如何放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，放飛他們自己的想象。我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索知識的方法，然后在掌握原有知識基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自己去摸索，只是在必要時做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活，讓學(xué)生在探索中實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，以求創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我們要善于交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們掌握足夠的知識，以促進(jìn)學(xué)生能夠著手發(fā)現(xiàn)、認(rèn)清有意義的新知識、新事物、心思想和新方法，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行再次發(fā)現(xiàn)。我們必須改變就得教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在他們遇到困難時進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己已有的知識進(jìn)行充分的理解，而且能逐漸養(yǎng)成敢于除舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探討所學(xué)知識的習(xí)慣。

事實證明，從教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新到放手讓學(xué)生創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種重要方式

三、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，即“培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識的綜合能力，準(zhǔn)備首創(chuàng)前所未有事物的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力”。

再語文教學(xué)中，我們應(yīng)把語文教學(xué)與現(xiàn)實實際相結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同樣我們也應(yīng)該注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以，在語文教學(xué)中應(yīng)充分重視利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實際情況，對學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破成規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易接受。在現(xiàn)實的訓(xùn)練中，喚起學(xué)生豐富的想象，改善學(xué)生的思維空間，使學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和突破，讓他們的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實。例如，講授到《巨人的花園》的時候，可以讓學(xué)生嘗試將文字所描述的畫面繪畫出來，或者讓學(xué)生自由形象巨人的花園是什么樣子的，并讓學(xué)生們相互合作，分成小組，最后將他們的繪畫貼出來，以起到自我評價的作用。這樣的作業(yè)，顯然可以增強(qiáng)學(xué)生大膽想象的能力、合作能力和動手能力，而這些能力對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性作用。

四、及時評價，鼓勵學(xué)習(xí)創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲望。他們總希望自己的知識技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可。為了及時鼓勵學(xué)生的積極性，教師要引領(lǐng)學(xué)生對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成果，或者老師對學(xué)生的活動成果從個性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價。在這一過程中，教師要特別重視對學(xué)生富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價;對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù);對學(xué)生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、增強(qiáng)創(chuàng)新信心有著不可估量的力量。在贊揚(yáng)聲中使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入到下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要教師在語文課堂教學(xué)過程中改變觀念，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生個體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。