基于高中英語學科核心素養的有效課堂教學

【摘要】新課程教育體系改革下，學生核心素養的培養質量受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，尤其是近年來隨著經濟全球化的不斷發展，英語作為一門語言工具，如何有效地提高高中生的課堂教學效率成了現階段教育工作者的核心教育發展方向。鑒于此，本文主要以高中英語課程教學為例，闡述了英語學科核心素養的基本內容，并對學生核心素養的培養策略進行了全面探析，以期為學生的全面發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】高中英語;核心素養;教學策略

【作者簡介】陳慧琳，湖南省臨湘市第一中學。

一、高中英語學科核心素養的基本概述

簡單來講，所謂的“核心素養”其實指的是在當前新課程教育體系改革下，學生在英語學習過程中所形成的綜合能力，具體而言就是學生學習態度、學習習慣、學習能力及知識體系等要素進行整合之后的產物，尤其是在當前素質教育時代背景下，培養學生的核心素養，從某方面來講不僅是教育工作者的基本教學任務和教育目標，與此同時對于學生的全面發展也是極為有利的。除此之外伴隨經濟全球化進程的不斷加快，英語作為一門語言工具，其教學質量和教學效率受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，而在高中英語教學中培養學生的核心素養，其價值不僅體現在其是英語課程總體目標與基本理念的體現，最主要的是這種教學模式對于提升學生英語素養也發揮了顯著作用。

二、現階段英語學科核心素養培養的教學策略

1.借助當下多媒體技術，構建科學有效地教學情境。多媒體技術的不斷發展和廣泛應用，在便捷人們日常生活，提高企業生產效益的同時，將其作為一種輔助性教學工具，在提高教育工作者教學質量和教學效率等方面也發揮了顯著作用，且經大量教研數據分析可知，傳統高中英語課堂教學在實踐過程中，“灌輸式”和“填鴨式”的教學手段不僅極大地降低了學生的學習興趣，甚至會導致其抗拒心理和畏難情緒的產生，從而對學生的發展帶來極為不利的影響，而通過借助當下先進的多媒體技術，創設符合現階段學生學習特點和學習能力的教學情境，從而利用圖片，視頻，動畫等形式將英語教材上較為抽象的語法知識點生動、直觀地展現出來，這種教學方式的應用不僅能有效地提高學生的英語表達能力，激發學生的學習興趣，此外在培養學生核心素養，推進學生全面發展中也發揮了顯著作用。

2.采取分層式的教學手段，激發學生的學習興趣。根據相關數據調查分析可知，高中階段學生的英語學習特點、學習能力和認知規律存在一定差異，因此為從根本上有效地提升學生的綜合素養，采取分層式教學的教學手段成了當前教育工作者的主要教學模式。所謂的“分層教學”其實簡單來說，就是教育工作者在進行課堂實踐教學過程中，會參照學生現有的知識基礎和能力水平，將水平相近的學生分配到同一組中，而后對其進行有針對性的課程教學，以此來實現學生直接相互作用的目的，為后期各項教學活動的順利開展奠定良好基礎，此外相較于傳統“灌輸式”和“填鴨式”的教學手段，分層教學模式不僅對學生的學習能力進行分層，從某方面來講在教學目標的設置以及教學內容的設計上通過對其分層，也能有效地激起學生的學習興趣，從而在讓學生由淺入深的過程中，確保其能加深對課程內容的記憶和理解，從而為課堂教學的高效性奠定良好基礎。

3.加強與學生的溝通交流，培養學生的自主學習意識。隨著新課程教育體系改革的不斷完善和發展，課堂教學主體的轉變在一定程度上不僅對教育工作者的教學任務和教育目標提出了新的要求，與此同時對于后期教育工作者各項教學活動的開展也作出了明確規范，但不可否認的是，由于部分教育工作者受傳統教學理念根深蒂固的影響，在課堂實踐教學過程中往往仍采取傳統單一的教學手段和教育模式，始終將自身置于主體位置，而學生卻只能被動地接受知識，長此以往教師與學生之間缺乏有效溝通交流，導致學生之間的合作意識也相對較低，從而對教育工作者的教學質量和教學效率帶來了極為不利的影響，故此為從根本上有效地解決上述問題，全面提升學生的核心素養，一方面教育工作者需積極轉變自身的教學觀念，在課堂實踐教學過程中尊重學生的主體地位，確保學生主體作用的充分發揮，此外教師們在日常的課堂教學中，也要有針對性地培養學生的自主學習意識和團隊合作意識，以期通過進行一定的合作學習，確保每個學生在團體中能將自身的優勢和長處最大化發揮，從而幫助其加深對英語課程的記憶和理解，從而為英語核心素養的形成奠定良好基礎。

三、結語

綜上所述，隨著新課程教育體系改革的不斷完善和發展，在基于高中英語學科核心素養實現有效課堂教學的過程中，為從根本上提高教育工作者的教學質量和教學效率，高中英語教師們除了要改革教學理念，創新教學手段外，還要加強與學生的溝通，以此為學生自主探究能力的提升奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]徐蔚琳，韓苗苗，周曉華.例談基于學科核心素養的高中英語寫作課堂[J].瘋狂英語（教學版），2016，4（12）：222-223.

[2]馬文輝，周淑怡，李瑞華.在高中英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略探微[J].中國校外教育，2019，03（08）：27-39.

[3]肖鶯，李衛華，周曉曉.基于高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式初探[J].考試周刊，2017，4（25）：92-93.