德育教育在學前教育中的滲透

張韓梅

【摘 ? ?要】學前階段是培養幼兒思想品德以及樹立正確世界觀，人生觀，價值觀的重要階段，不過，當前的學前教育卻存在一定的誤區，僅僅重視幼兒智力的發育，而忽視了德育教育，這對幼兒身心的健康發展以及性格塑造都是極為不利的，本篇文章將重點探討德育教育在學前教育的滲透現狀以及解決方法，旨在促進幼兒的健康成長。

【關鍵詞】學前教育 ?德育教育 ?滲透策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.002

當前的學前教育，為什么要將德育教育并入重點培養之列，德育教育的具體內容又是什么，在幼兒教育的過程中，又應該注意哪幾方面的問題。上述這幾個問題都是家長以及教育工作者應該清楚明晰的，由此，才能找準突破口，加強幼兒的德育培養。本文具體闡述當前學前教育中德育教育的缺失問題，并提出幾點切實可行的建議。

一、開展德育教育的重要性

眾所周知，人類是一種群居動物，社會的和諧發展需要的是高素質的公民共同努力，何謂高素質？即既有一定的學識，同時兼具一定的社會責任感，有愛國主義，集體主義，人道主義，社會公德，職業道德，同樣也能夠嚴以律己，有自律精神，這對個人身心健康的全面發展是極為重要的。學前階段的幼兒還是一張白紙，在價值觀的養成以及性格的素養方面還不是很成熟，具有很大的可塑性，這也是要在這個階段加強德育教育的重要原因，另外，當前大多數家庭都是獨生子女，不少家長對孩子是一味的溺愛，只注重智力發育，忽視了德育教育，導致當前年輕一代，性格乖張，任性調皮，大多以自我為中心，沒有大局意識，不論是在今后的學業上，還是就業上，都是極為不利的，故而，要從小加強德育教育，將其滲透到幼兒生活教育的方方面面，促進個人身心健康全面發展。

二、在學前教育中滲透德育教育的具體舉措

（一）加強理論學習

加強理論知識的學習是強化德育的重要舉措。一方面，這個階段的幼兒年齡太小，要讓他們通過自我實踐的方式去感知德育不切實際，故而，開設專門的德育課程至關重要。另一方面，要保證德育課程的高效開展，需要教育工作者采取多種適合于幼兒的教學手段，畢竟，幼兒的自我認識以及自覺性較差，教師要起到積極的引導作用，加強幼兒職業道德，社會公德，文明行為教育，以下幾個方面的開展，是能夠有效提高德育課程的效率。

1.充分結合游戲教學。幼兒都具有愛玩愛動的天性，教師要將他們的這個特性充分利用起來，強化德育教學效果。在給學生們上有關文明行為一課時，教師可以利用小游戲，讓所有學生都積極參與進來，讓學生們根據自己的所見所聞，來判斷教師給出的行為到底是文明的呢，還是不文明的，進一步加強學習的記憶，同時也充分發揮了學生的主觀能動性，增強了自主性，這對學生將來的發展是很有幫助的，另外，教師也可以讓學生上臺演繹一些常見的社會行為，比如，亂扔紙屑，亂涂亂畫，不遵守交通規則等，讓其他同學來判斷，增強學生之間的互動，會使課堂氛圍更融洽，取得的教學效果更為明顯。

2.善用多媒體技術。當前，隨著科學技術的快速發展，多媒體技術的運用逐漸趨于成熟，教師也越來越偏愛于這個輔助工具，它的運用，能夠將死板的知識具象化，生動化，讓學生的注意力更集中，德育教學效果自然得以提高。比如，在給學生們講解愛國主義情感的時候，學生們可能因為年齡原因，難以對這個抽象的概念有一個具體的認知，教師在這種情況下，就可以利用多媒體的視頻播放功能，放映諸如《我的中國心》《義勇軍進行曲》的歌曲視頻，在激昂振奮的音樂里，學生或多或少的都能夠有一個初步的感知，比單純的理論知識講解要強上很多，如果條件允許，也可以讓幼兒觀看有關抗戰的動畫，通過具體的故事情節展現，加強對愛國主義的認識，長此以往，愛國主義情懷自然得以培養。

（二）改變教師的德育教學理念

不少教師認為，德育教育是可有可無的，即使學校開設了相應的課程，教師也僅僅是應付了事，不僅浪費了課時，學生也沒有從課程中學習到相應的知識，得不償失。另外，不少學校根本就沒有專門的德育教學教師，按理來說，學前教學的德育培養是一個重要內容，其中包含了很多的專業技能以及知識要點，并不是隨便一個教師就能夠勝任的。上述兩個方面的缺失導致了不容樂觀的德育教學現狀。故而，我們要從上述兩點著手，逐漸改變教師的教學理念，加強對德育教學的重視，在課程內容的講解上面，要融入多種實例，讓學生能夠有一個更為深刻的認識，并鼓勵學生在家長的陪同下，多在現實生活中去感知，而不僅僅停留在理論層面，同時多關注有關的時事新聞，這同樣是當代年輕人愛國主義情懷的具體表現。再者，學校要引起重視，聘請專業的德育教學教師，強化德育教學效果，并且可以以多種考核措施，檢驗學生的學習效果，真正做到讓學生學以致用，舉一反三。

（三）注重學科教學滲透

德育教學是滲透在學前教育的各個階段的，并不是只有在德育課堂上才教授學生有關德育的知識，在其他學科的學習過程中，教師也可以融入德育教育，做到全面滲透。比如，在語文課程的學習中，教師在講解一篇課文時，不能僅僅停留在表面，還要深挖課文中包含的一系列道理，可以是愛國情感，社會道德，職業公德等，充分升華學習的深度和廣度，當然，教師還可以結合實際生活中的例子，達到舉一反三的效果。另外，德育教育的滲透并不是一蹴而就的，這是一個循序漸進的過程，教師要堅持在每堂課程上都對學生進行一定的德育教育，不管是幾分鐘，或是幾十分鐘，久而久之，自然而然的滲透到學生的思想理念中去，有助于他們的健康成長。

（四）家長引導孩子，加強實踐教學

理論學習只是第一步，切實的踐行相關的學習活動，同樣是德育教學的重要內容。考慮到學前階段的學生年齡問題，家長的參與就至關重要，在這個過程中，家長要起到積極的引導作用，不僅要鼓勵學生去觀察和探索，還要提出一系列的問題，引導學生養成高尚的品德并塑造良好的性格，通過實際生活中的體驗，切實的感受禮讓行人，遵守交通規則，樂于助人等美好品德。

綜上所述，德育教育是學前教育的重要內容，學校以及教師要引起重視，開設相關的德育教育課程，在理論和實踐兩方面增強學生的德育培養，促進學生身心的健康發展，另外，在其他學科的學習過程中，也要加強滲透，通過細水流長的教育，培養學生良好的美德。

參考文獻

[1]武晶.德育教育在學前教育中的滲透[C]//2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集.2017.

[2]李雪穎.新時代背景下中學德育教育的創新研究[D].河南大學，2013.