小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的探究

金明珠

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學(xué)科，也逐漸引起教師的重視，在音樂課程中積極進(jìn)行對音樂知識的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。體驗式合唱教學(xué)作為現(xiàn)代音樂課程教育的重要方式之一，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)，并將音樂知識運(yùn)用在合唱過程中，還可以有效地加強(qiáng)對學(xué)生對音樂歌曲的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率。本文先對小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，然后重點對小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?體驗式合唱 ?重要意義 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.016

在小學(xué)音樂教學(xué)中教師要進(jìn)行對學(xué)生的素質(zhì)教育，就不僅需要對學(xué)生進(jìn)行各種音樂知識的教育，還需要積極指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行對各種知識的運(yùn)用和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力。而體驗式合唱教學(xué)法就是可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂知識應(yīng)用的重要方式，能夠讓學(xué)生親身體驗的過程中進(jìn)行對各種音樂意境的感受，促進(jìn)學(xué)生對各種音樂知識的有效理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的重要意義

在音樂課程中間對體驗式合唱教學(xué)法的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在親身體驗過程中形成良好的樂感，還可以讓學(xué)生合唱過程中進(jìn)行對音樂知識的運(yùn)用，培養(yǎng)團(tuán)隊的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)中開展學(xué)生的體驗式合唱教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行對歌曲的現(xiàn)場表演，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行深入研究，在體驗過程中對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)對各種音樂節(jié)奏和旋律知識的掌握，還可以讓學(xué)生在合唱的過程中學(xué)會與他人的積極配合，鍛煉學(xué)生與他人的交流溝通能力，促進(jìn)學(xué)生聲樂水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)音樂課堂的高效教學(xué)

體驗式合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課程中的一個非常重要的方法，教師指導(dǎo)學(xué)生單純的依靠于各種知識是沒有太高效率的，尤其是音樂知識中的一些節(jié)奏和旋律，內(nèi)容過于抽象，學(xué)生如果不經(jīng)過實踐運(yùn)用，根本無法進(jìn)行理解，因此需要教師加強(qiáng)對體驗式合唱教學(xué)的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生在體驗過程中進(jìn)行不斷的自我提高和自我完善，并根據(jù)合唱過程中的各種技巧，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的音樂合唱能力，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的高效教學(xué)。

二、小學(xué)音樂課堂體驗式合唱教學(xué)的策略探究

（一）組織學(xué)生進(jìn)行表演，開展體驗式合唱教學(xué)

在小學(xué)階段的學(xué)生還處于活潑好動的時期，對小學(xué)生的音樂教學(xué)就可以充分利用這種特點，讓學(xué)生發(fā)揮自身積極好動的個性，在音樂教學(xué)中進(jìn)行表演，鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己，用自己的肢體語言進(jìn)行對歌曲的表現(xiàn)。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生對音樂的細(xì)致理解，促使學(xué)生對歌曲進(jìn)行深入的分析，指導(dǎo)該如何進(jìn)行表演，結(jié)合歌曲的動作節(jié)奏，進(jìn)行對學(xué)生的體驗式合唱教學(xué)，讓學(xué)生在體驗式合唱的過程中進(jìn)行對肢體的簡單運(yùn)動，促進(jìn)體驗式合唱教學(xué)的有效進(jìn)行。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《四季的問候》這一歌曲時，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生一些容易理解的發(fā)聲方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，同時對歌曲進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生在練習(xí)過程中感受到歌曲中季節(jié)變化的節(jié)奏，認(rèn)識到生活的美妙，并將自己對歌曲的體驗進(jìn)行充分的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生對這首合唱歌曲的理解，提高學(xué)生的合唱效果。

（二）注重音樂歌唱節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生體驗式合唱

在音樂課程中開展合唱教學(xué)，就是要通過對歌曲的理解，進(jìn)行一種集體式的藝術(shù)活動，因此需要學(xué)生在合唱過程中保持對聲樂節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，因此在教學(xué)中教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對各種樂譜知識的理解，還需要根據(jù)歌曲的情況訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，為學(xué)生的合唱打下堅實的基礎(chǔ)，體驗式合唱就可以通過這種方式進(jìn)行開展，促使學(xué)生在合唱過程中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和感受。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》這首合唱歌曲時，教師根據(jù)歌曲的教學(xué)特點，在對學(xué)生進(jìn)行歌曲節(jié)奏的練習(xí)時，加入各種打擊樂器，讓學(xué)生可以從中感受到節(jié)奏的不同變化，然后通過不斷的打擊樂器的拍打，學(xué)生可以有效的學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，還可以讓學(xué)生進(jìn)行積極的歌唱，并感受其中的氛圍情緒，從而促進(jìn)學(xué)生對歌曲的演唱技巧的掌握。

（三）結(jié)合學(xué)唱教學(xué)要求，開展體驗式合唱活動

在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的合唱情況進(jìn)行積極的分析，學(xué)生學(xué)唱的方法有很多，但是其中咬字是非常重要的基本功，只有學(xué)生將字咬住，才能夠有效的進(jìn)行歌唱，提高學(xué)生的歌唱效果，表達(dá)歌曲中包含的深意。因此教師可以將學(xué)生的咬字訓(xùn)練，與學(xué)生的練聲合唱進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在體驗式的教學(xué)中進(jìn)行親身感受，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行唱歌，了解自己咬字需要掌握的技巧。

例如，在合唱訓(xùn)練中教師可以讓學(xué)生以各種方式進(jìn)行深入的感受，對其中的情感進(jìn)行感知，如《童心向往的世界》的練習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過唱“l(fā)u”進(jìn)行對聲音的穩(wěn)定，還可以指導(dǎo)學(xué)生歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生想象自己的未來生活，促使學(xué)生積極努力進(jìn)行奮斗，并通過音樂歌唱進(jìn)行有效的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)

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