提升高中物理教學有效性淺談

王思義

【摘 ? ?要】物理作為一門理科性學科，難度非常大，很多學生對于這門課望而止步，所以，很少會有學生喜歡學習物理知識，但是物理是學生必須學習的一門科目，所以教師需要改變現在的形式，讓學生能夠逐漸地喜歡上學習物理知識，進而可以有效地提升高中物理教學的有效性，讓他們能夠在課堂上學到更多的內容。

【關鍵詞】高中物理 ?教學有效性 ?方法探究

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.075

隨著年齡的增長，學生也已經逐漸地認識到學習的重要性，尤其是對于高中階段的學生而言，學習對于他們已經非常重要，所以學生的學習意識非常強，但是這并不代表學生會非常認真的鉆研知識，畢竟物理知識的難度非常大，有些學生覺得自己即便想要認真學習也無法搞清楚，所以他們干脆放棄。正是因為如此，教師非常有必要提升高中物理教學的有效性，讓學生能夠在課堂上對物理知識有較為深刻的認知，進而能夠真正的理解這些內容，以此來改變學生對物理知識的看法，讓學生能夠真正地體會到物理知識的精髓，從而讓學生在高中階段取得優異的成績。

一、高中物理教學效率低的原因

（一）教學方法單一

傳統教學方式對于教師的影響已經非常深，所以教師覺得自己在課堂上只要認真實施一種教學方法就可以，這樣可以讓學生更加熟悉自己的方法，進而能夠更好地去理解這些內容。但是教師并沒有照顧到學生的想法，現階段的學生的思想在不斷的進步，對于他們而言長期采用一種方法學習知識會非?？菰?，如果教師一直使用一種教學方法，學生會越來越不喜歡教師對于這些知識的講解，這樣教學效率自然而然會有所下降。

（二）重點不突出

高中階段教師需要講解的物理知識非常多，重點也占非常大的比重，但是很多教師在課堂上并沒有突出自己的重點，而是采取所有知識都講解的方式，導致學生根本不知道哪些是重點。因為這一問題，使得學生在課堂上的學習壓力非常大，他們需要把所有內容當作重點來學習，這對他們而言是一件非常困難的事情，在課堂上的學習效率也會逐漸地下降。

（三）教學資源短缺

由于教師一直在采取傳統的教學方式，所以在課堂上教師往往會直接按照課本中的內容講解知識，甚至會有一些教師原封不動的將課本知識呈現給學生，雖然課本是學生學習的基礎，但是這并不代表課本可以呈現所有的物理知識，仍然有很多內容是課本中不會出現的。除此之外，教師一直按照課本講解知識很容易讓學生感到厭煩，再加上物理知識難度本身就很大，教師基本不借助教學資源會讓學生逐漸的對物理知識出現理解上的偏差，漸漸的課堂的有效性會下降，學生的學習效率也會逐漸地下降，這對于學生的學習有著極大的影響。

二、提升高中物理教學有效性的策略

（一）采取多種教學方式

既然新課程改革已經開始，那教師就要將傳統的教學方式摒棄，順應時代的變化，讓新課程改革的內容能夠出現在自己的課堂中，以此來提升高中物理教學的有效性。在物理課堂上，教師要采取多種教學方式，讓學生能夠經常感到新鮮感，以此來改變學生之前對物理知識的認識，同時可以提升物理教學的有效性。在選擇教學方式的時候，教師要從學生的角度出發，盡可能地讓自己的選擇適合學生，畢竟在新課程改革的內容中，學生是課堂的主體，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生有選擇的機會，以此來更好的幫助學生學習物理知識?，F如今網絡技術非常發達，教師完全可以通過網絡選擇教學方法。教師可以通過觀看其他教師教學視頻的方式借鑒他們的教學方法，這樣可以讓自己的物理課堂變得更加豐富。不過由于學生的學習情況不同，教師在借鑒教學方法的時候需要以自己學生的情況為基礎，盡量讓自己選擇的教學方式適合學生，這樣才可以真正的發揮其作用。教師通過觀察學生的表現以及他們對知識的掌握程度來選擇哪些教學方法適合學生，哪些不適合學生，通過這種方法可以有效地找到真正適合自己學生的教學方法，以此來充分提升學生的學習效率，從而提升高中物理課堂教學的有效性。

（二）突出教學重點

即便高中階段的物理知識都非常重要，但是一節課中總會有重點內容，教師在備課的時候，需要找出本節課的重點，采取比較獨特的方式展示這些重點知識，讓學生能夠清楚地知道重點知識是什么，進而能夠花費更多的時間在重點內容上，以此來有效地提升課堂的有效性。在突出教學重點的時候，教師不要直接把這些內容告訴學生，否則會讓學生覺得自己只要掌握這些重點知識便可以，不需要再花費時間在其他物理知識上，所以教師需要讓這些重點知識和其他物理知識聯系在一起，讓學生在掌握其他知識的基礎上理解重點知識，這樣不僅可以讓學生更加全面的學習物理知識，還可以讓他們發現這些知識之間的聯系，進而可以對這些內容更加了解，同時可以有效地提升學生學習的有效性，讓學生能夠在課堂上學習更多的知識。

（三）豐富教學資源

其實現在已經出現了很多教學資源，只是教師受傳統教學方式的影響，所以他們根本沒有發現這些教學資源，既然現在教師都在實施新課程改革的內容，那教學資源也自然而然會被使用。現在教師完全可以利用多媒體技術講解物理知識，巧妙的利用多媒體技術可以將物理知識具體化，讓學生能夠真正的感受到那些物理知識，這樣可以讓學生逐漸地打消自己心中的疑惑，畢竟有很多物理知識是通過推理得出的，是在生活中無法出現的一些現象，在這種時候，教學資源可以起到很大的作用。除此之外，教師還可以利用一些比較直觀的教具，讓學生能夠逐漸的脫離課本知識，從而能夠從教師的講解中找到相應的物理知識，當然，教師也要以自己對于物理知識的理解為中心，把自己獨特的講解方式呈現給學生，而不是完全按照課本講解。通過使用教學資源講解物理知識，可以提升高中物理教學的有效性，讓學生能夠以比較適合自己的資源下學習物理知識，而不是完全按照課本來學習。

提升高中物理教學的有效性需要建立在新課程改革的基礎中，所以教師要逐漸地實施新課程改革的內容，摒棄傳統的教學方式，以此來改變現在的學習現狀，讓學生能夠盡快地理解物理知識，進而能夠有效提升學生的學習效率，讓學生能夠更好的利用自己的學習時間，讓自己能夠在高中階段更好的學習。

參考文獻

[1]馬虎山.淺談新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略[J].學周刊，2018，（10）：27.

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