高職高專院校思想政治理論課教育教學建設實效性研究

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，國家不斷提高了對高職高專的思想政治理論課的教育，思想政治理論課在高職高專院校中所占的比重也越來越大，也是高校思想政治理論課建設的重要組成部分。本文通過分析高職高專院校思想政治理論課在發展中存在的問題，對如何使其教學建設的實效性得到有效發揮提出幾點建議。

【關鍵詞】高職高專 ?思想政治理論課 ?教學 ?實效性

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0065-01

近年來，隨著高校教育改革工作的不斷深入，思想政治理論教學在高校中也越來越突顯其重要性。高職高專院校發展思想政治理論課教學，對提高學生的思政素養有著十分重要的作用，其建設的好壞也直接影響高校思想政治工作的全局。

一、高職高專院校思想政治理論課教育教學建設實效性的發展現狀

（一）教學方式不新穎

在日常的教學當中，由于教師只注重教學生，一味地將知識進行講解，忽略了與學生進行交流，導致學生逐漸失去對思想政治理論課的興趣，而且教師的教學觀念比較單一，沒有對教學的方式進行創新，使學生沒有學習的積極性，思想政治課的教學效率因此低下。

（二）思想政治理論課的管理體制不完善

各個高職高專在辦學的體制上存在著許多的差異，由于其體制的不同，因此對思想政治理論課的認識也就不一樣。有一些高職高專對思想政治理論課的認識不夠深刻，導致思想政治課的建設不適應高職高專院校本身的管理體制，而且由于高職高專領導不重視思想政治理論課，沒有明確的認識到其地位和作用，在實際的教學當中重視專業的教育而壓縮思想政治課的課時，使思想政治理論課在建設中沒有得到嚴格的落實。還有一些高職高專將對學生的管理、教育的宣傳等經費都列成對思想政治理論課的投入，但其實真正用于思想政治建設的經費只占很小的一部分，使思想政治理論課的建設的教育經費不能得到有效的使用。

（三）思想政治理論課的教學內容體系不完善

由于高職高專的生源存在著多元化的現象，在一定程度上增加了思想政治理論課的教學難度。其中包括普通高中、職高、中專等的學生，其中還存在一些知識基礎比較弱、學習習慣不好的學生，生源結構的多元化讓教師在教學的過程面臨著很大的困難，并且由于思想政治理論課的教學上，教師還不能夠做到因材施教，導致其教學內容體系還不完善，教師的教學質量在提高過程中面臨了很大的挑戰。

（四）沒有強大的思想政治理論課師資隊伍

在日常的教學活動中，由于教師的教學任務繁重，因此教學科研的問題得不到解決，并且在一些高職高專院校中，整體的教師隊伍是以年輕的教師為主，缺少高學歷、經驗豐富的教師，在一定程度上阻礙了思想政治理論課的發展。

二、如何有效發揮高職高專院校思想政治理論課的教學實效性

（一）健全思想政治理論課的管理體制

高職高專院校在發展的過程中，其院校領導要不斷加強對思想政治理論課的認識，把對思想政治理論課的建設與學校的整體工作相結合，建立完善的思想政治理論課的管理體制。

（二）推動對思想政治理論課的改革

提高對高職高專院校學生的思想政治教育就必須要建設好思想政治理論課，因此學校要不斷加強對思想政治理論教育的研究，不斷創新其教學方式，創辦出具有學校特色的思想政治理論課，并且學校還應該要以就業為主，積極進行思想政治理論課的改革，緊緊圍繞高職高專以就業為目標的辦學理念，在加強對思想政治課的教育中，注重培養學生的實訓能力，提升學生的綜合能力。

（三）創建高素質的師資團隊

高職高專要想思想政治理論課的教學建設實效性得到有效發揮，就必須要加強教師的理論功底，不僅要積極學習思想政治中馬克思主義理論的新成果，還要不斷擴展自己的知識庫，讓自己的知識水平隨著時代一直在發展更新，逐步提高思想政治理論課的質量。并且學校還應對不能夠勝任此工作的教師進行調崗，使師資水平得到明顯的提高，積極組織教師對外學習和教師之間的交流溝通，促進教師之間的共同進步，使一支高素質的思想政治理論教學團隊得到建立。

三、結束語

高職高專院校要跟隨時代發展的步伐，不斷創新思想政治理論課的教學模式，加強對思想政治理論課的重視程度，完善對思想政治理論課的管理機制，提高相關教師的專業素質，積極發揮學生學習的主動性，使我國的思想政治理論課教學建設的實效性充分發揮出來，不僅使培養出的人才能夠德才兼備，還能促進高職高專院校的可持續發展。

參考文獻：

[1]劉珍杰，王德良，呂紅軍，粟佳.當前高職高專院校思想政治理論課實踐教學存在的主要問題及對策[J].重慶文理學院學報（社會科學版），2018（05）：83-88.

作者簡介：

王蕾（1980-），女，黑龍江齊齊哈爾人，講師，碩士，主要從事思想政治教育、中共黨史研究。