如何提高小學生品德教育的實效性

劉永忱

【摘要】思想品德是人發展核心，是一個人做人做事的標準。小學是學生學習、成長的奠基階段，小學品德教育對學生的發展至關重要，在新時期受到高度重視，尤其是在課程改革深入的過程中對小學品德教育提出了新的要求，其中提高教學實效性就是其具體表現。本文主要是對小學生品德教育實效性的相關分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】品德教育 ?素質教育 ?課程改革 ?實效性

【中圖分類號】G621 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0061-01

實效性是教育的根本所在，新時期提高教育的實效性是教學發展的內在要求，小學品德教育也是如此，要高度重視實效性，通過對新時期小學品德教育現狀的簡單分析，找到小學品德教育發展存在的問題，通過對問題進行分析，找到解決問題的措施，從而促使小學品德教育得到巨大的改善，實現小學生品德教育質量和效率的提升，為學生的全面發展打下堅實基礎。

一、小學品德教育現狀簡單分析

在新時期實踐中我們發現小學品德教育現狀可謂是喜憂參半，在調查分析之后我對其現狀如下分析：

（一）小學品德教育朝著健康方向發展

新時期教育文化事業取得了積極成就，小學品德教育也是如此，受到高度重視，教學精神面貌得到較大的轉變，教學質量得到明顯提高。同時隨著課程改革的不斷深入發展，教學中出現了許多新的教學理念和方法，對教學產生了積極作用，其中就小學品德教學來講，小組合作法、自主探究實踐法等的使用，使得小學品德教學的效率得到顯著改善。總之，從整體上看小學品德教育朝著健康方向發展。

（二）小學品德教育實效性需要提高

新時期小學品德教育雖然說整體上朝著健康方向發展，但是就目前實際情況來看仍然存在一些問題，其中實效性比較差就是典型代表。在調查分析之后我認為導致這一問題出現的原因主要表現在以下幾個方面：

1.傳統教學理念的阻礙

新時期傳統教學理念仍然發揮著作用，對小學教學產生了阻礙作用。比如說不少學校仍然將小學品德教育視為副課，在教學的過程中重視程度遠遠不夠，不少地方的品德課被其他科目占用，導致學生的思想品德教育得不到保障。

2.教師綜合素質需要提高

新時期教師的作用異常關鍵，而且在實踐中教師的角色地位發生了巨大的變化，但是在實踐中我們發現教師綜合素質與實踐發展不符，導致在教學中教師的作用得不到最大效率的發揮，影響了教學發展效率的提升。

3.教學基礎設備需要完善

新時期新的教學現狀對教學提出了新的要求，就課程改革不斷深入來講，出現的許多新的教學理念和方法，需要教學中有完善的教學基礎設施作為支撐，但是我們發現目前不少學校缺乏完善的基礎設施，導致許多新的教學理念和方法得不到有效的發揮，阻礙了教學效率的提高。

二、提高小學生品德教育實效性的具體策略

新時期提高小學生品德教育實效性我認為可以從以下幾個方面入手：

（一）轉變教學理念，更新教學方法

新時期教學發展的過程中要從思想入手，具體的我認為可以從以下幾個方面入手：

1.貼近生活實際

教學來源于生活，就要回歸于生活，為生活的發展提供指導作用。品德教育更是如此，要在教學的過程中從生活入手，更加貼近生活實際，從生活入手，尋求教學案例，幫助學生明辨是非，分清善惡，更好的提高思想品德素質。

2.有效組織教學活動

新時期教師要在教學中積極轉變教學角色，尊重學生主體地位，積極主動的將課堂教給學生，利用新的教學方法組織教學活動，比如說體驗式教學法，在講授《56個民族56枝花》的過程中，可以讓學生進行角色扮演，每一個學生代表一個民族，讓每個學生講述自己代表的民族，從而幫助學生鍛煉自身的語言表達能力，從而幫助學生認識我們多民族的祖國，提升學習效率。

（二）提高重視程度，完善基礎設施

思想品德課程教學的過程中要提高重視程度，對教學中需要的基礎設施進行全面的完善，為品德教育課程的開展打下堅實基礎。比如說在講授《勞動最光榮》的過程中教師可以充分利用新時期的多媒體技術，將新時期相關的視頻資源展示給學生，讓學生通過多種方式的學習模式，了解到勞動的魅力，從而進一步提升對勞動的認識，提高學習質量和效率。

（三）加強培訓教育，提高綜合素質

新時期教師要積極參與學校組織的多種形式的培訓教育活動，不斷提高個人專業素質，在實踐中更好的發揮引導作用。同時要積極學習，不斷提高個人綜合素質，適應教育發展新需要，滿足教學發展新要求。

小結：

小學品德教育在新時期受到高度重視，雖然說在整個實踐中仍然存在一些問題，但是我們要認識到其發展的必然性，在教學中堅定不移的采用新的教學理念和方法，解決其中存在的問題，促使小學品德教育不斷完善，提高小學品德教育實效性，提高學生學習質量和效率，實現教學的全面發展和進步。

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