淺談初中語文教學中如何提升學生的表達能力

藍旭高

【摘要】語文不僅是工具性學科，也是對文學學習與研究的一門學科。初中語文教學的要求在于通過學生掌握相應的詞匯量，進而提高學生的表達能力。作為初中語文教師，不僅要關注學生語文學習成績，更要關注學生自我表達能力。通過語文教學來提升學生的表達能力。

【關鍵詞】初中語文 ?教學 ?表達能力

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0129-01

前言

語文作為主要學科，不僅要引起語文教師的重視，還要讓學生了解語文學習的重要性，才能使得學生有目標的學習語文知識。因此，在實際的教學中，教師應改變教學方法，采用寓教于樂、情景再現等教學模式，激發學生對語文學習的興趣，使學生愿意學習語文知識，進而提升學生的表達能力。

1.現階段初中語文教學中存在的具體問題分析

現階段，語文教學模式的不同會直接影響學生的學習狀態，而導致學生缺少語文學習興趣，會直接影響學生的學習成績[1]。因此，如何創新語文教學模式尤為重要。目前，我國依然處于應試教育中，學校及教師依然對學生的考試成績加以重視，進而忽略了對學生口語能力的考核。教師對口語表達能力的不重視或者沒有合理的安排學生學習時間，進而影響了學生口語表達能力的提高。

初中生的年齡較小，又處于青春發育期，很在意他人的看法，敏感于教師與學生之間的關系，容易患得患失。在上語文課時，有時明明知道教師所提問的答案，但由于過于積極主動的發言會遭到周圍學生的排擠，進而不敢表達自己的想法，變得膽小懦弱。這對學生的身心帶來很大的傷害。長期下去，會影響學生的性格。因此，作為語文教師將改變教學模式來當做首要任務，通過改變學生課堂學習狀態，采取有效的教學策略，從而提高學生的表達能力，促進學生語文學習水平的不斷發展。

2.初中語文教學中如何提升學生的表達能力

在初中語文教學中，教師需要采取有效的教學策略，不斷的提高學生表達能力，使學生在語文學習中，更加積極的表達，以實現學生口語水平的提高，促進學生更為長遠的發展，下面進行詳細的分析和探討。

2.1 巧設情景意境，激發學生的語言表達欲望

初中生處于身體與心理的發育期，如果課堂上有良好的學習氛圍，會使學生更愿意參與其中[2]。反之，會出現厭學的狀態。作為初中語文教師，可以通過在課前的備課時間，準備一些符合初中生的游戲，通過巧妙的將游戲融入到課堂中，進而激發學生的語言表達欲望。在應用游戲的過程中，教師要注意，這些游戲要與語文教學內容相關，才能幫助語文教師提高教學質量，進而使學生在課堂中表現活躍，參與其中。例如，在學習《愚公移山》這篇文章時，教師可以組織學生扮演課本中的人物：愚公、老伴、兒子、兒媳婦、孫子、路人等人物，讓學生通過鑿山體、搬石頭等動作，再通過人物之間的對話來表現《愚公移山》“真實”的畫面，進而使學生對本堂課學習加深印象，還激發學生的語言表達欲望，從而使課堂學習氣氛活躍起來，一改往日課堂沉悶枯燥的氛圍。

2.2 改變教學模式，創建表達平臺

通過改變教學模式，來創建學生表達的平臺，從而提高學生的語言表達能力。在此過程中，需要教師做如下幾個方面的努力：1.通過游戲教學模式，調動學生表達的積極性，培養學生學習興趣，從而深化教學。2.采用多媒體教學。例如在學習《口技》這篇文章時，可以播放《口技》的視頻，讓學生通過畫面更直觀的了解口技到底是什么樣子的。進而對學習《口技》這篇文章產生興趣，并積極的進行表達，從而提高學生語言表達能力[3]。

2.3 組織豐富的課外活動

要想提高學生的語言表達能力，不僅需要學生在課堂中認真聽講，還需要教師組織豐富的課外活動，來豐富學生的業余生活，不僅能提高教學質量，還能增加學生之間團結合作的欲望，并在合作中積極的進行表達，提高學生的表達水平，同時也促進學生語文學習上不斷的進步。

3.總結

在現如今社會，更需要進行全面人才的培養。無論是社會還是學校，都不會再拿考試成績的高低來衡量學生的好壞，作為初中語文教師，更應通過教學模式的改變，來培養學生多方面的才能，不斷的提高學生語言表達能力，從而提高學生的綜合能力，為日后走出校門打下良好的基礎，同時也推動初中語文教學工作的不斷開展，實現學生更為長遠的發展。

參考文獻：

[1]姜楊進.在初中語文教學中提升學生表達能力的途徑分析[J].華夏教師，2018（29）：33-34.

[2]劉洪香.初中語文教學中提高學生表達能力的思考[J].課程教育研究，2018（32）：47.

[3]潘紅.初中語文教學中如何提高學生的表達能力探析[J].學周刊，2018（16）：56-57.