大數據背景下農村寄宿學生創新能力的培養

李青林

【關鍵詞】 大數據;創新意識;興趣;能力;主動參與

【中圖分類號】 G620 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0105—01

隨著社會的發展，信息技術與教育之間的聯系也變得日益緊密，學生們正處于大數據日益完善的時代，在這樣的背景下，學生創新能力的培養成為教學活動的關鍵，尤其是對農村寄宿學生而言，培養他們的創新能力至關重要。本文以此為出發點，對大數據背景下農村寄宿學生創新能力的培養作出詳細分析。

一、培養學生們良好的創新意識，鼓勵學生們勇于提出質疑

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家實現不斷進步的動力”，創新精神的養成注重的是人格培養，如果從小時候就培養孩子們的創新精神，那么這將對他們未來的學習和人格的養成都將發揮至關重要的作用。老師在這個過程中將充分發揮指導作用，如果老師自身就具備了很強的創新能力，那么老師在開展教育活動中也會培養出具有較高創新能力的學生。特別是隨著社會的發展以及時代的進步，學生們所處的數據時代已經日趨完善，這樣的背景下，老師在開展教育活動時，一定要培養學生們良好的創新性，增加學生們開展學習活動的主動性，使學生能夠形成較強的創新能力，促進學生與老師之間的彼此交流。特別是對于農村寄宿學生而言，由于農村地區學校教學條件相對較差，再加之學生們需要寄宿，這就需要教師們在開展學習活動時，具備良好的創新能力，才能在農村寄宿學生教學活動的開展中，擺脫各種不利因素的影響以及不利條件的束縛，充分激發學生在學習過程中的創造力，增加學生投入學習的主動性和積極性，使學生的綜合能力得到有效提升。這樣才能緊跟大數據時代的發展，為學生今后的學習奠定堅實基礎。因此在開展教學活動時，教師一定要引導學生突破常規的束縛，讓學生在開展學習活動時可以沿著各個方向進行思考，以此尋求問題的多種解決方案，培養學生良好的創造性思維，提升學生的創新能力。

二、充分激發學生的學習興趣

俗語云：“興趣是最好的老師”，因此老師在教學活動時，一定要想方設法提高學生們參與學習活動的興趣，同時增加學生們對教學輔助材料的興趣，使所有學生都能夠積極參與相應的教學活動，然后根據學生們自身的學習情況，展開相應的教學活動，使學生們能夠通過親身經歷，以此來獲取成功的體驗，增加學生們開展學習活動的自信心。提高學生們對相應知識的學習興趣。讓學生們能夠以興趣為引導，為學生們在知識領域中的積累與拓展堅定創新思維基礎。興趣是農村寄宿學生開拓知識大門的“金鑰匙”，是學生們創新能力養成的起點。只有讓農村寄宿學生具備了充足的學習興趣與愛好，才能使學生在學習活動的過程中產生充足的欲望與動力，以此為驅使，使學生們在學習的過程中產生不斷進取、不斷學習的動力。

三、老師要主動參與培養學生創新能力

老師要正確對待與學生之間的關系，處理好教與學之間的關系，應該充分重視農村寄宿學生創新能力的培養，把學習方法的培養作為重點。在開展教學工作時，老師應該將學生作為課堂主體，同時充分發揮老師自我的主導作用，主動參與培養學生創新能力。因此，這就需要老師通過調整學習方法來實現學生創新能力的培養，而采用這樣的措施會使學生的主體作用得以充分的發揮，以此來提高農村寄宿學生創新能力。在開展課堂教學活動時，應該為學生提供更多的自我表現機會，同時老師在開展教學活動時，也應該為學生創造更多的思考機會與實踐操作條件，讓學生們能夠公開展示自己的想法或結果，讓學生們能夠充分表達自己的見解與構思，學生們能夠在民主、和諧的學習環境中充分發揮自己的創造力，以此來培養農村寄宿學生學習的熱情，增加學生們參與學習活動的動力。創造力的培養源于生活習慣的養成，同時生活又是創造力培養的源泉，農村寄宿學生在開展創作活動時，往往會表現出自信心不足，因此在對學生進行培養時，還應該給予學生充分的鼓勵和支持，讓學生們能夠充分鼓起勇氣，提升自我的創造力，最終使得寄宿學生在日常到學習生活中都能夠具備良好的創新能力。

（本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《 大數據背景下農村寄宿學生學習方式變革的研究 》階段性研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB1713）

編輯：蔡揚宗