信息技術課程中的問題情景教學初探

【摘要】中學信息技術課程有較強的實踐性、綜合性和應用性，信息技術課堂“問題情景”的巧設， 能大大地提高學生的學習興趣， 培養學生問題意識，使之更好地培養信息技術應用能力。本文以問題情景教學為切入點，分析了信息技術課程中問題情景教學的意義，重點探討了信息技術課程中的問題情景教學策略，旨在說明問題情景教學的重要性，以期為信息技術課程教學提供參考。

【關鍵詞】信息技術課程 ?問題情景 ?教學策略

【中圖分類號】G633.67 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0153-01

一、信息技術課程中問題情景教學的意義

信息技術課程中問題情景教學具有重要的意義，對學生而言，在問題情景的設置中，啟發學生的問題意識，讓學生帶著疑問去學習信息技術課程，激發學生的學習欲望，可以提高學生的學習興趣，引導學生對信息技術相關的知識進行探討，讓學生在解決問題的過程中收獲知識，有利于培養學生的信息技術專業素養和應用能力。對教師而言，問題情景的設置使學生在特定情景中學習信息技術，加強了學生對信息技術課程的感知，突出了學生學習信息技術課程的體驗感，可以起到事半功倍的教學效果，有利于提高整體的課堂教學效率和質量。不僅如此，問題情景強調用信息技術解決問題，學生可以進行實踐能力的訓練，促進學生積極思考問題，進入自主的學習狀態。因此，探索信息技術課程中的問題情景教學策略勢在必行。

二、信息技術課程中的問題情景教學策略

1.課程內容導入生活實例

課程內容導入生活實例，是信息技術課程中的問題情景教學的關鍵。生活中有關信息技術應用的內容較多，結合生活實例開展問題情景教學，如在教學《簡單的圖像處理》一課時，可結合不同證件照片的不同底色來教學，設計三個問題，問題一，身份證照片是什么底色？問題二，畢業證照片是什么底色？問題三，結婚照照片是什么底色？讓學生思考這幾個問題，想一想，議一議，得出身份證照片是白底、畢業證照片是藍底、結婚照照片是紅底的答案后，引導用photoshop修改照片的底色這一信息技術課程教學內容，學生在感知問題的基礎上解決問題，便能積極地參與到課堂教學中來。

2.創設游戲情景活躍氣氛

創設游戲情景活躍氣氛，是信息技術課程中的問題情景教學的重要環節。在信息技術課程教學中，用游戲教學法可以把學習的氣氛推向高潮，讓學生在輕松、愉快的游戲中學習。如在教學《制作簡單的Flash》一課時，可以在制作簡單實例“移動的小球”過程中，創設游戲情景問題，設計一個“幫幫我”的游戲，學生回答出一個問題，則加10分，滿分為100分，分數高者勝，以在“小球”圖形元件環節，提問“正圓怎么畫？”為例，學生回答“按住shift鍵。”即可加10分，利用游戲吸引學生的注意力，提出問題，引導思路。

3.結合學生興趣設置情景

結合學生興趣設置情景，對信息技術課程中的問題情景教學至關重要。在問題情景的創設過程中，我們還要從學生的興趣愛好出發，結合學生興趣設置情景，生日是每個學生都很期待的日子，如在教學《制作生日賀卡》一課時，可以結合班級學生的生日情況，選擇一個最近過生日的同學為贈送對象，展示生日賀卡動畫，并提問：“生日蛋糕”出現的動畫是什么動畫？“火焰”是什么元件？“星星滑落”是什么動畫？“賀詞”是什么動畫等一系列問題，引導同學們回答，激發學生的求知欲。

4.總結反思強化拓展運用

總結反思強化拓展運用，是信息技術課程中的問題情景教學的有效舉措。在信息技術課程教學中，對學生發表的意見進行總結反思，學思并行，加深對知識的理解和掌握，可以提高學生分析問題與解決問題的能力。尤其是在問題提出之后，教師要鼓勵學生積極參與對問題的討論，并做好問題的點評，分析、歸類、提煉學習的重難點內容，讓學生明白自己在認知上不足之處，強化拓展運用能力，將促進信息技術課堂的有效發展。

結語

總之，信息技術課程中的問題情景教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對信息技術課程教師而言，應重視問題情景教學的作用，課程內容導入生活實例、創設游戲情景活躍氣氛、結合學生興趣設置情景、總結反思強化拓展運用，使信息技術課堂中問題情景教學的學習，具體化并且具有可感知性，積極探索信息技術課程中的問題情景教學策略，只有這樣，才能不斷提高信息技術課程中的問題情景教學水平，促進信息技術教育教學工作的發展。

參考文獻：

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[2]焦志橋.淺析信息技術教育與創新人才培養策略[J].中國校外教育.2017，（31）.

作者簡介：

孫志新（1978.8-），男，甘肅省酒泉市人，一級教師，大學本科，研究方向：中學信息技術教育。