“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于微載體的高中思想政治教學(xué)研究

裴星明

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;微載體;概念;策略

【中圖分類號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0178—01

隨著近年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微課、微信等微載體應(yīng)運(yùn)而生，其影響也在不斷擴(kuò)大，逐步成為我們傳播文化的重要途徑。教師充分利用微載體進(jìn)行教學(xué)，有利于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科以及其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)，可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、微載體的基本概念

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，有力地推動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各行各業(yè)都出現(xiàn)了不同程度的變革，且實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。當(dāng)然，教育教學(xué)也不例外。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也在不斷發(fā)展、進(jìn)步，已取得了多項(xiàng)具有突破性的成就，而教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，就是其中的一項(xiàng)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的同時(shí)，也衍生出了微文化。其是借助網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)，以微載體為傳播手段的一個(gè)文化分支。微載體主要源于微文化的產(chǎn)生，其也促進(jìn)了微文化的傳播。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)則更加有力地推動(dòng)了微載體的發(fā)展，也加快了微文化的傳播速度，且讓所傳播的信息更具人情味。在碎片化的時(shí)間中產(chǎn)生潛移默化的效果，這也是微文化最突出的一個(gè)特征。除此之外，以微載體傳播微文化也存在一定的弊端，如所傳播的信息良莠不齊。為此，如何利用微載體來(lái)輔助政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，這應(yīng)成為政治教師要研究、探索的重要問(wèn)題。

二、基于微載體的高中思想政治教學(xué)的實(shí)施

1. 充分利用微載體，彰顯新的教學(xué)理念。作為新時(shí)期的教育工作者，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)微載體相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)，充分了解各個(gè)常用微載體平臺(tái)的特點(diǎn)，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之后，還要會(huì)運(yùn)用。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師在教學(xué)中要科學(xué)合理地應(yīng)用微載體，并通過(guò)微載體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理性分析問(wèn)題的能力，以及對(duì)眾多良莠不齊的信息的辨別能力，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)出新的教學(xué)理念。如在教學(xué)“投出理性一票”一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解直接選舉、間接選舉、等額選舉及差額選舉的含義與優(yōu)缺點(diǎn)。為了優(yōu)化教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，筆者則利用微課進(jìn)行教學(xué)。首先，給學(xué)生播放與選舉有關(guān)的視頻。然后，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的教材內(nèi)容體會(huì)投票的重要意義。學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀教材內(nèi)容，對(duì)投票產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。而教師利用微課、微視頻進(jìn)行教學(xué)，既能夠彰顯新的教學(xué)理念，也有利于促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2. 充分利用微載體，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。近年來(lái)，涌現(xiàn)出了很多的即時(shí)聊天軟件。其中，微信就是我們運(yùn)用得比較多的一種。教師可以利用微信公眾號(hào)及時(shí)向?qū)W生推送一些信息，如時(shí)政新聞、思想政治教育內(nèi)容等，讓學(xué)生通過(guò)微載體學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。同時(shí)，教師也可將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖或者課程小結(jié)的方式進(jìn)行整理，并定期在班級(jí)微信群上面發(fā)布，讓學(xué)生進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。如此，也能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，作為新時(shí)代的教育工作者，我們還要充分利用微載體的資源共享優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞。如在學(xué)完“文化對(duì)人的影響”這一章節(jié)內(nèi)容后，教師可以將本章節(jié)的思維導(dǎo)圖，以及搜集到的一些與文化產(chǎn)生、發(fā)展有關(guān)的熱點(diǎn)新聞資料，上傳到班級(jí)微信群中，供學(xué)生閱讀。也可以給學(xué)生推薦一些口碑好的學(xué)習(xí)類微信公眾號(hào)，讓學(xué)生借助微載體去了解更多有關(guān)文化對(duì)人的影響的內(nèi)容。

3. 充分利用微載體，提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的政治課堂上，是以教師為中心的，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣和積極性難以提升，課堂教學(xué)效率也不高。這種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前新課程改革對(duì)人才培養(yǎng)的要求。微載體是近年來(lái)興起的一種新的文化傳播手段，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)尤其是政治學(xué)科教學(xué)中，有利于增強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通、交流，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。除此之外，借助微載體平臺(tái)，還有利于共享信息資源，從而促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)“和諧社會(huì)里的社會(huì)公德”一課前，教師可以搜集相關(guān)視頻、文字、圖片等來(lái)制作課件，并提前將課件發(fā)布到微信群中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們的多種感官。而在課外，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，也可以通過(guò)微信與老師進(jìn)行交流，向老師請(qǐng)教。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)逐步提高，課堂教學(xué)效率自然而然也會(huì)隨之提高。

編輯：孟 剛