關于如何教育技校學生的幾點探討

穆遠慶

【中圖分類號】G718 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0020-02

由于我國職業教育起步晚，各種機制不健全，所以職業教育在我國一直沒有形成規模，并且在中國民眾心目中普遍存在一種錯誤思想：職業院校不是大學，上了也沒有前途。中國這種特有的國情，直接影響了我國技工教育的發展。

近年來，隨著中國經濟的迅速發展，各地企業不斷擴廠、建廠，各地技術人才緊缺現象處處可見，“大學生有的是，技術人才千金難求”的畫面比比皆是，如何培養技術過硬的人才是目前社會的當務之急。而當前國內技工教育還存在很大弊端，焦點就是教育質量差，主要原因之一就是技校生源復雜，層次不一：他們有大專畢業生、高中畢業生、初中畢業生、初中輟學生、甚至是無業游民等，所以怎樣才能在最短時間內教育好這些學生是目前技工教育的突出問題，下面我就對在日常教學中獲得的幾點經驗與大家分享。

一、像愛孩子一樣愛每一位學生，讓學生的內心世界充滿“真善美”

目前技校生有以下幾個特點：基礎知識薄弱，接受能力較差，對老師有很強的依賴性;正處于15-18歲的青春萌動期，敢想、敢說、敢干、敢于標新立異，但世界觀、人生觀尚未定型，易沖動;學生多來自貧困家庭，他們不怕苦、不怕累，但紀律有些渙散，自制力較差。教育這些學生，必須用真愛去對待每一位學生，讓他從內心首先接受老師。我曾經的一位學生來自離異的家庭，他有著特別強的逆反心理，這時老師更需要用真愛去感化他，讓他知道每個人都會碰到不幸，但“真善美”依然是這個世界的主題。

師愛是心靈的溝通，更要有換位意識，我們老師應該設想自己是一名學生，才能更好的體會當老師的方法。作為一名老師，要真正和學生們融為一體，而不是把自己與學生隔離開來，甚至讓學生“談師色變”。記得在2018年的平安夜，我送給班里每位同學一個蘋果，我告訴他們：“我雖然是老師，但也是班里普通的一員，今天與大家一起吃平安果，我希望與大家共同成長、進步，祝愿我們大家平安、快樂。”看著孩子們甜蜜的笑容，我甚至幾度感動的要落淚。我堅信沒有一個學生是差的，沒有一個孩子是壞的，只要老師付出真心，一定會換來滿天的桃李。正如托爾斯泰所說：只有將熱愛學生和熱愛教育事業結合起來，你才會成為一名合格的老師。

二、從“育心”開始，讓學生樹立人生的信心

當前我國技校學生多為基礎薄弱的“后進生”，因為在之前的學習成績欠佳，部分學生在進入學校時就表現出較強的自卑感，具體表現為缺乏自信心、強烈的失敗感、學習消極、不愿做出努力，甚至不愿與人交往等。因此，在與學生交往中，老師應該多進行一對一的溝通，了解學生的內心世界，清楚他們的真實想法，只有讓學生首先擺脫那些曾經“失敗”的困擾，才會讓他們擁有成功的信心。

挫折就像一塊石頭，在強者面前它是一塊墊腳石，讓你站得更高;在弱者面前，它是一塊絆腳石，讓你停滯不前。我們要讓幫助學生，與他們并肩一起戰勝困難，讓他們懂得：不要一遇到沙漠就懷疑綠洲的存在;不要一遇到困難就懷疑人生目標的實現。南非前總統曼德拉曾說：“我在監獄度過的27年中，他們不斷折磨我，有些是從肉體上，有些是從精神上。最后有人問我是什么讓我堅持下來，我告訴他們：人生總會遇到困難，你是把它看做壓力還是動力，在于你自己的選擇。”我們沒有曼德拉鋼鐵般的意志和豁達的胸襟，但我們可以讓學生有戰勝困難的勇氣。如果一遇到困難就退縮，我們是否能看得起自己？只要我們努力了、奮斗了，即使失敗也不枉此行。

三、少點批評，多些贊揚，讓學生幸福的成長

“金無足赤，人無完人”，沒有哪個人是完美的，任何人都有優缺點，而作為老師在幫助學生糾正錯誤行為時，必須以優點為切入口，要不惜言辭的表揚，同時委婉的指出他的不足，讓他充滿進步的動力。如果你只看到學生的缺點，那么他僅有的一點上進心也會受挫，進而加劇他的叛逆心理，甚至一蹶不振。作為成年的我們都有缺點，為何不能容忍我們可愛的學生犯錯誤呢？

當代教育的靈魂是讓學生成為幸福的認，教師在教育活動中應與學生共同收獲幸福。我們的學生應該按照自己的人生軌跡，追求自己的夢想，收獲專屬的幸福，而不是盲目的模仿，或是制定一些過高的、不切實際的目標。我的學生將來可能不是成就卓越的科學家，或是比爾蓋茨般成功的企業家，但我的學生可以做到面對挫折不自暴自棄，面對成功不得意忘形，無論面對任何事都可以用平和的心態面對和理智的方法處理。

教師是一個終身的職業，一名合格的老師應該給學生提供畢生的幫助，如今社會有著各種靈活方便的通訊方式，老師與學生之間要保持良好的交流，當學生取得成功或遭遇挫折時，老師要一如既往地鼓勵和支持，激勵他不斷地前進。

四、終身學習，教師努力提高自身素質，努力探索新的教學方法

著名教育學家柯林斯說過：沒有失敗的學生，只有失敗的教育。當我們面對基礎薄弱的“技校生”時，沒有教育好就是我們的失職。要想改變當前的局面，努力進行課程改革，積極倡導工學一體，改變學生的厭學情緒，讓學生真正做到主動地去學習。美國華盛頓兒童博物館有這樣一句格言：我聽見了我會忘記，我看見了我會記住，我做到了我會理解。技工教育就是讓學生學到技能，因此讓學生多多動手去做，最終能夠獨立完成任務是關鍵。學生要在短短幾年內學到過硬的本領，前提條件是教師具備真才實學，也就是說教師不但要有淵博的理論知識，更要具有各種操作技能，而目前技校老師多為剛畢業的大學生，因此，老師要利用寒暑假等時間進入企業進行學習，努力提高自身技能，樹立終身學習的意識，才會跟上時代的步伐，成為一名合格的技校老師。

教師還要努力提高自己的教育機智。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。用四個字來概括就是因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。教育機智除了要向老教師虛心請教外，更重要的是在平時教學活動中的積累，因此，作為一名教師特別是年輕教師，在平時教學過程中要多主動與學生接觸，更多地了解學生，這樣才能更多的積累處理突發事件的經驗，更好、更快地成長。

五、為人師表，以身作則，做學生的楷模

只有內正其心，外修其行，才能表里如一。身為教師要做到為人師表，就必須在教育別人如何做人之前，自己要首先做好人，在人品方面作別人學習的榜樣，其次才是向學生認真傳授科學知識。要以自己的言為學生之師，行為學生之范，動之以情，曉之以理，導之以行，言傳身教，做名副其實的人類靈魂工程師。

“自己沒做到的，你沒有資格去要求學生”。學生具有向師性，老師的一舉一動都會被學生看到眼里，老師的一個很小的不雅動作或不恰當言辭都會成為學生效仿的典型，在日常生活中，你必須要比其他人更注意自己的行為，才能配得上“教師”的稱號。“講道理”是老師們的強項，但如果能夠身體力行，會收到更好的效果。在一次衛生檢查中，我班級的衛生沒有打掃好，我當時的第一反應是“一定好好教育教育這幫值日生”，可突然間意識到，身為班主任的我從未打掃過教室，又有什么權力去要求學生呢？帶著些許的愧疚，我默默的走進教師拿起掃帚，將教室悄悄地打掃干凈，看到整潔的教室，我心里突然有種莫名的滿足和高興。也是從那時起，班里的衛生再也沒有出過問題，就是平日有些懶惰的“小調皮”也會積極甚至主動的打掃衛生。我終于深刻的認識到：行動才是更好的教育方式。

六、注意與學生交往的方法，建立良好的師生關系

我們喜歡一名學生，愛一名學生，更要尊重每一位學生。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重是一種品德，無論是在學習、工作還是生活中，無論是對同學、老師、領導、同事或是鄰居、朋友甚至家人，都應該自覺踐行尊重，因為每一個人都希望得到他人的尊重，只有你尊重他人了，才會換來他人的真心相待。作為老師也要尊重你的每一位學生，不僅不能體罰學生，更不要冷言冷語，因為一旦失去了對待他人最起碼的尊重，也就失去了與他人交往的任何機會。

我認為師生關系最重要的是“信任”二字，彼此的了解和信任勝過千言萬語的道理。身為老師，應做學生的良師益友，對學生嚴慈相濟，而不是高高在上的領導或家長。我們在教書育人時，總擺出一副拒人千里之外的架勢，又有誰愿意與我們溝通呢？因此，我們在于學生交往時，一定要放低姿態，這樣學生們才會向老師吐露心聲，老師才會抓住問題的關鍵，采取最恰當的方法去幫助學生。

上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會飛的心，一個夢想的大腦，人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大，夢想讓我們擺脫平庸，在成功的天空中振翅翱翔。我們既然選擇了教師的職業，就要有奉獻畢生的準備，只有真心付出了，你才對得起“教師”這個稱號，對得起“教育”這份最光榮的事業。