軍隊(duì)院校推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的改革探析

張娜 陳鴻 陶東香

【摘 要】推進(jìn)院校教育實(shí)戰(zhàn)化是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的必然要求。推進(jìn)院校教育實(shí)戰(zhàn)化，教員必須提高實(shí)戰(zhàn)化素養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容必須聚焦實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與作戰(zhàn);教學(xué)模式必須貼近實(shí)戰(zhàn)化要求。圍繞提升軍事教育實(shí)戰(zhàn)化水平，分析了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，樹立能打仗、打勝仗的辦學(xué)觀念，依據(jù)實(shí)戰(zhàn)化需求，創(chuàng)新課程體系與教學(xué)內(nèi)容，大力開展軍事職業(yè)教育等方式，推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練條件下任職教育創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】任職教育;實(shí)戰(zhàn)化;教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642.0 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0114-01

推進(jìn)院校教育實(shí)戰(zhàn)化，是大力培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，提升我軍戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的必然要求。中央軍委頒發(fā)的《關(guān)于提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的意見》，對(duì)我軍提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平做出了一系列明確的規(guī)定。院校教育是軍事訓(xùn)練的重要組成部分，對(duì)提高部隊(duì)軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平，鍛造部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)能力，發(fā)揮著重要的作用，必須采取切實(shí)舉措，大力推進(jìn)院校教育實(shí)戰(zhàn)化。

一、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，以實(shí)戰(zhàn)環(huán)境為背景，以提高戰(zhàn)斗力為根本而進(jìn)行貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)保障、教學(xué)管理均要貼近實(shí)戰(zhàn)。按照總部的規(guī)定“堅(jiān)持正確方向、突出軍隊(duì)特色、強(qiáng)化統(tǒng)籌管理、規(guī)范教學(xué)運(yùn)行、狠抓一線質(zhì)量”的原則，堅(jiān)持用強(qiáng)軍目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)院校人才培養(yǎng)，把“為戰(zhàn)教戰(zhàn)”作為教學(xué)的基本任務(wù)，把“服務(wù)部隊(duì)”作為辦學(xué)的根本宗旨。

二、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)認(rèn)識(shí)高度不夠。

實(shí)戰(zhàn)化條件下得任職教育應(yīng)有什么樣的價(jià)值理念？什么樣的價(jià)值理念能適應(yīng)、促進(jìn)任職教育實(shí)戰(zhàn)化發(fā)展？目前，我們還沒有深刻認(rèn)識(shí)和理清這一問題。究其原因，是對(duì)任職教育實(shí)戰(zhàn)化整體認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)略高度不夠。沒有認(rèn)識(shí)到任職教育原有的價(jià)值理念已不適應(yīng)新的發(fā)展，而新的實(shí)戰(zhàn)化理念尚未形成，或者已經(jīng)形成但由于不成熟或不明晰新理念對(duì)任職教育的指導(dǎo)作用。同時(shí)，教員本身對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的認(rèn)識(shí)本身也處于一個(gè)逐步深入的過程，從而導(dǎo)致適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化要求的任職教育還沒有開展起來。

2.適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求的教學(xué)組織方式缺乏。

在任職教育的實(shí)施方式上，雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到目前的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前軍事斗爭準(zhǔn)備的現(xiàn)實(shí)需要，各種變革也已經(jīng)開始，但改革的力度較小，還沒有確立完整的實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)模式。一方面，課程設(shè)置缺乏針對(duì)性。重基本理論輕實(shí)踐操作、重“為什么”輕“怎么辦”，課程設(shè)置的實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)。另一方面，教學(xué)實(shí)施方式單調(diào)。教員對(duì)如何通過“主導(dǎo)”發(fā)揮學(xué)員“主體”作用的認(rèn)識(shí)還不夠，教的成分多，育的成分少，教學(xué)實(shí)施方式陳舊。由于教員本身不熟悉部隊(duì)實(shí)際，調(diào)查研究不夠，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與軍事斗爭準(zhǔn)備新要求還有差距，只能采取自身熟悉的傳統(tǒng)的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)，講授的實(shí)戰(zhàn)化模式往往是機(jī)械化時(shí)代或者信息化時(shí)代初期的。

3.實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源相對(duì)不足。

現(xiàn)有的任職教育教學(xué)內(nèi)容資源都是在原有教學(xué)模式下設(shè)計(jì)、制作的，實(shí)戰(zhàn)化條件下教學(xué)內(nèi)容資源相對(duì)不足。一是院校開發(fā)、設(shè)計(jì)的資源相對(duì)陳舊，即使有的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源也是在原有理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)開發(fā)的，與新形勢下實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的要求還有一定差距。二是現(xiàn)有教育評(píng)估機(jī)制下教員設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源的積極性不高。設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的課題，需要大量智力、精力、時(shí)間以及多部門協(xié)同。但現(xiàn)有評(píng)估機(jī)制對(duì)開發(fā)相關(guān)資源的激勵(lì)機(jī)制不夠，導(dǎo)致部分教員產(chǎn)生費(fèi)這么大精力開發(fā)課程還不如發(fā)表幾篇論文更有價(jià)值的思想。三是由于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)對(duì)教學(xué)條件的要求相對(duì)較高，當(dāng)教學(xué)延伸到部隊(duì)之后，相關(guān)教學(xué)配套設(shè)施不夠到位，現(xiàn)有實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)同資源的運(yùn)用條件還不夠成熟，導(dǎo)致實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開展受限。

三、開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.提高教員開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的能力。

教員是開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的主導(dǎo)者，“有什么樣的教員就有什么樣的學(xué)員，就能帶出什么樣的部隊(duì)”，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要把一支真懂實(shí)戰(zhàn)、會(huì)教實(shí)戰(zhàn)的教員隊(duì)伍。在教員培養(yǎng)中各級(jí)需要理清思路，轉(zhuǎn)變觀念，把理論研究與教學(xué)實(shí)踐、立足現(xiàn)有條件和著眼未來發(fā)展結(jié)合起來，在解決教學(xué)內(nèi)容、組訓(xùn)形式、指導(dǎo)方式、保障模式等重點(diǎn)難點(diǎn)上有所作為，提高教員培養(yǎng)的起點(diǎn)。

任職院校教員大部分是畢院校畢業(yè)后直接到校從事教學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們大多沒有基層部隊(duì)的履職經(jīng)歷，這是教員開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的瓶頸。為從根本上解決這個(gè)問題，必須加大教員到部隊(duì)掛職代職的比例。另一方面從部隊(duì)中選調(diào)優(yōu)秀專業(yè)干部到學(xué)校擔(dān)任代教教員，時(shí)間為一年。目前教員到部隊(duì)掛職代職的比例不足，部隊(duì)干部到院校任教的人數(shù)比較少，急需增加這種雙向交流。這種雙向交流使得院校教員對(duì)新裝備、新技能戰(zhàn)法和基層部隊(duì)急需解決的問題有了深入調(diào)研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加深教員對(duì)部隊(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)和思考，提高在教學(xué)中結(jié)合實(shí)戰(zhàn)需要開展教學(xué)的駕馭能力。

2.深化實(shí)戰(zhàn)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。

探討構(gòu)建和編排符合急需教育規(guī)律和特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息，并能突出實(shí)戰(zhàn)化需求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)戰(zhàn)化條件下任職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)新課程體系，強(qiáng)調(diào)任職教育的實(shí)戰(zhàn)化需求，就是要聚焦實(shí)戰(zhàn)，打破原有的課程結(jié)構(gòu)，催生適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化需要的任職教育人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展水平和戰(zhàn)爭需求，科學(xué)、規(guī)范、綜合的課程體系。

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要圍繞提高學(xué)員任職能力這一目標(biāo)，在認(rèn)真分析部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)需求和專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化和改革，圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展這條主線，構(gòu)建新的課程體系。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，部隊(duì)所需就是院校所教。“教什么”是實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)要按照“注重人文素養(yǎng)、打牢專業(yè)基礎(chǔ)、突出核心能力”的原則，在提高學(xué)員人文素養(yǎng)、科技素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力提升學(xué)員動(dòng)手的能力。在主干課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，圍繞影響部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)問題設(shè)置教學(xué)專題，開展研究式教學(xué)。

3.推行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式。

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求教員在教學(xué)中必須研究教學(xué)法，貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)法絕不是程序化、模式化的東西，必須體現(xiàn)求真的思想，切實(shí)把實(shí)戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的情況設(shè)計(jì)到教學(xué)中;必須體現(xiàn)求實(shí)的要求，通過教學(xué)逐一解決實(shí)戰(zhàn)中的問題。

實(shí)踐教學(xué)中摒棄原有的腳本模式，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，推進(jìn)任職教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。可根據(jù)院校專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢，一所院校集中精力進(jìn)行一至兩個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)真正統(tǒng)一聯(lián)合、開放。根據(jù)部隊(duì)編制體制、武器裝備、作戰(zhàn)任務(wù)發(fā)展變化對(duì)學(xué)員能力素質(zhì)的新要求，優(yōu)化學(xué)科資源配置，加強(qiáng)學(xué)科交融互補(bǔ)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)走向研究現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)用性，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立整體優(yōu)化、系統(tǒng)配套、相互銜接、特色鮮明的新型教學(xué)模式。

四、結(jié)束語

推進(jìn)院校教育實(shí)戰(zhàn)化，既是任職教育院校承擔(dān)的使命任務(wù)的迫切需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢強(qiáng)軍夢的必然要求。任職教育院校必須在深化改革、創(chuàng)新發(fā)展中，切實(shí)樹立起實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理念，提高廣大教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，努力創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式。