感覺統合訓練作為小學體育課教學內容的可行性研究

盧堅斌

【摘 要】在小學體育教學中運用感覺統合訓練能夠活躍課堂氣氛，激發學生的體育學習興趣，同時還能夠有效降低感覺統合障礙的發生率，幫助兒童健康快樂的成長。在新課改全面深入的今天，在小學體育課教學實踐中，教師應該將感覺統合訓練的目標與小學體育課教學目標有效契合起來，全面提升體育教學的針對性，不斷優化體育教學的整體質量。

【關鍵詞】小學體育課;教學內容;感覺統合訓練;可行性研究

【中圖分類號】G623.8 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0130-01

感覺統合訓練是一種系統化的訓練方式，它能夠充分結合小學生的特點予以精準高效的教學。在小學體育課教學實踐中，教師作為教學工作的主要引導者，應該充分結合小學生的認知特點，全面開展感覺統合訓練，以此來整體促進廣大小學生的健康成長。經研究表明，低年級小學生感覺統合失調率逐漸提高。在小學體育課教學內容中，有效增加感覺統合訓練的內容，既能夠充實小學體育的課堂內容，同時也能夠在很大程度上減少兒童感覺統合失調率，促使廣大兒童健康快樂的成長。

一、小學體育課教學中感覺統合訓練的概述

在新課改全面深入的今天，在小學體育課教學實踐中，教師應該充分結合廣大低年級小學生的認知特點，全面開展感覺統合訓練，不斷促進低年級學生的健康成長。感覺統合訓練是一種較為先進的訓練方式，它依托于低年級學生的認知特點以及行為特征，旨在通過系列的訓練方式來減少感覺統合失調率的發生概率，幫助每一個低年級學生更好的成長。之所以感覺統合訓練的時間節點放在小學體育教學中，主要是因為廣大小學生感覺統合失調的發生概率有所增加。感覺統合訓練是指通過第前庭、本體、觸覺刺激活動，利用訓練方式校正感覺統合失調的現象。在感覺統合的訓練過程中，科學的訓練方式和訓練工具是必不可少的。整體提升感覺統合訓練的水平，不斷優化感覺統合訓練的質量，教師應該積極選用科學的訓練工具，充分尊重學生的興趣愛好，巧妙融入游戲教學法等，以此來激發學生積極參與的主動性。比如在感覺統合訓練過程中，教師可以采用平衡臺、秋千等校園體育設施，當然也可以選擇一些移動性的體育設備，如滑板車等。

二、小學體育課教學中感覺統合訓練的作用

在小學生的成長過程中，感覺統合失調的發生概率逐步提升，這在很大程度上影響著小學生的健康成長。因此，在小學體育課教學內容中，有效增加感覺統合訓練的比例，不斷開展感覺統合訓練，能夠有效遏制感覺統合失調率的發生，能夠全面促進學生的健康成長。在小學體育課教學實踐中，感覺統合訓練作為一種科學系統的訓練方式，能夠有效降低學生感覺統合障礙的發生率。受先天以及后天等各類因素的影響，每個學生在成長過程中都會或多或少存在感覺統合失調的問題。比如在蹣跚學步階段，孩子可能尚不具備完全的爬行能力，就被父母采用學步走來代替。再比如孩子在成長階段，家庭教育不足或者家庭氛圍相對比較緊張等，都容易造成孩子感覺統合失調。相關調查表明，在廣大小學生群體中感覺統合不協調的比例高達38.8%，這其中較為嚴重的失調比例為9.9%。為有效促進廣大小學生的健康成長，應該在小學體育課教學實踐中，有效融入感覺統合訓練的內容，以此來有效降低感覺統合不協調的比例。

三、優化感覺統合訓練內容的建議與對策

在小學體育課教學實踐中，教師應該積極融入感覺統合訓練的內容，全面促進小學生身心健康發展。為整體優化感覺統合訓練的質量與成效，教師應該積極突出學生的主體性地位，不斷激發學生的參與興趣。

1.創設生動活潑的課堂氣氛。

小學生天性好動，注意力很難長時間保持集中，在小學體育課教學實踐中，若教師采用傳統的灌輸性的教學模式，不僅難以激發學生的參與興趣，也難以提升課堂教學質量。因此，在小學體育課教學實踐中，教師積極開展感覺統合訓練，以豐富多彩的游戲教學內容來有效調動學生的學習積極性。比如在訓練學生平衡能力的教學過程中，教師可以引導學生嘗試獨立走過長約6米的獨木橋。再比如在前翻滾教學中，教師可以融入競賽元素，讓每個學生在完成前翻滾動作后，快速完成面前的拼圖。

2.全面突出學生主體性地位。

在小學體育課教學實踐中，教師積極推進感覺統合訓練的開展，應該有效突出學生的主體性地位。教師應該結合感覺統合訓練的內容，積極采用趣味性的教學手段，引導學生真正參與到課堂實踐中。比如教師讓學生自行設計課程內容，教師給予必要的引導，有效降低小學生的抵觸和排斥情緒，不斷提升他們的學習興趣。同時，教師還應該善于采用正向引導的方式，給予學生及時的鼓勵與指導。教師應該著重關注學生參與過程中的積極性以及優勢所在，通過口頭鼓勵或者動作鼓勵等方式來提升學生的自信心。

3.在低齡段盡早開展統合訓練。

在小學生的成長過程中，感覺統合訓練的科學開展對于整體優化他們的身心素養具有非常重要的作用。這主要是因為感覺統合訓練內容符合廣大學生的身心發展需求。現階段很多發達國家在低齡兒童的教學中，業已逐步滲透和融入感覺統合訓練，也取得了較為突出的成效。在業內專家看來，在0-6歲的這一階段開展感覺統合訓練，能夠有效刺激孩子的各類器官始終朝著健康的方向發展。但經過研究表明，感覺統合訓練的能效并不僅僅適用于6歲以內的孩子，同樣適用于10歲以內的小學低年級學生。基于科學的感覺統合訓練，能夠在10歲這一關鍵年齡節點來優化孩子的神經發展。

4.不斷提升體育教學技能。

感覺統合訓練是一種系統化的訓練內容，對于小學體育教師專業素養的要求非常高。在小學體育課教學實踐中，教師應該不斷優化體育教學技能，不斷研磨和探究新穎的體育教學形式和教學方法，不斷提升感覺統合訓練的針對性。同時，教師在感覺統合訓練過程中，還應該有效結合學生的個體化差異，結合學生的不同身體特質來予以精準化教學，充分體現教學的層次性。

結論

在小學體育課教學實踐中，教師應該積極開展感覺統合訓練，不斷融入感覺統合訓練的內容，全面優化小學生的身心素質，全面促進小學生的健康成長。作為一項系統化的訓練內容，教師要善于突出學生的主體性地位，積極采用游戲教學法，同時教師更要不斷提升自身的專業技能。

參考文獻

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