初中物理教學中的趣味性教學

廖寧昌

【摘 要】隨著我國對教育的重視程度越來越高，對教學的人員要求也日益增加，主要表現為教育工作者不僅有著較高水平的教學能力，而且要求他們在教學之余，發現適合學生的教學模式，給枯燥的課堂增加些許的樂趣，這樣就可以激發學生學習的積極性，調動他們學習的能動性，這種教學理念在物理中尤為重要，因為物理相較于其他的學科來說，它更加的乏味枯燥，所以為了學生學習的更好，我們要將這種理念融入到日常的教學工作中去，本文對初中階段如何增加物理教學的趣味性進行了探索與學習。

【關鍵詞】初中物理;趣味教學;運用實驗;互動學習

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0247-01

物理的學習在日常生活中特別的重要，它不同于語數英那樣在學習中的分量比較重，物理它在生活中的作用相對來說比較重要，所以物理教學可以通過一些趣味教學來幫助初中學生進行學習，例如，通過物理實驗、互動學習、生活常識發現、多媒體教學等等，通過這樣幫助學生提高學習效率，使得學生學習更加的有顯著提高。

一、利用物理實驗進行趣味教學

初中是我們學習物理的開始階段，也是夯實基礎的關鍵時期，在這個過程中，物理實驗的學習是必不可少的，進行實驗教學，可以幫助學生親身的感受物理的變化，并且可以比較高效的掌握知識點，最重要的是，物理實驗課不是傳統的黑板式教學，它可以擺脫課堂的枯燥，增加學生的動手能力，例如，老師可以在講授求固體的密度時，老師可以引領學生在實驗室通過天平求質量，通過用液體法求固體的體積，進而來求固體的密度，如果通過實驗來講授這一節實驗的話，就可以幫助學生更好的記住物理公式和物體解題方法，這樣就實現了趣味教學，幫助學生可以更好的學習物理，眾所周知，學習物理重要的是掌握學習的方法，而一些物理實驗就是很好的在向同學們傳授學習物理的方法，認真熟知物理實驗，熟記物理實驗步驟，這樣就能很好的幫助學生學習物理，進而提高成績，所以利用物理實驗進行趣味教學就顯得尤為重要，它的優點我們也可以清晰可見，能豐富學生的物理學習生活，讓學生提高學習物理的積極性，所以老師們從物理實驗中突破教學模式意識要有待加強，更好的幫助學生去學習物理。

二、通過互動的方式進行趣味教學

我國從教學開始，就是傳統的老師講、學生聽的教學模式，隨著教育的發展，我們都漸漸接受了這種模式，但社會對教育的重視程度已經迫切的需要改變這種教學模式，老師學生互動式學習更加的適合現代的社會，并且更能的增加課堂的氣氛，使學生處于課堂的主體部分，在課堂里變得尤為主動，這樣才能幫助學生更好的融入進生活中去，例如，如今越來越多的老師提倡學生在課堂上發現問題、并且提出問題，這樣能幫助學生更大程度上的動腦筋，解決遺留的問題，另外，老師還提倡讓學生進行講題，老師和其他的同學在下面聽，這樣新穎的教學模式就是趣味教學的一種體現，它可以幫助講題者培養語言組織能力和物理專業術語的運用，它而且可以幫助學生調動聽課的積極性，進而加深物理學習的記憶，所以這樣來說，就可以了解到互動式學習成為了一種趣味性學習，但就目前來看，仍然有很少的老師使用這種方法，他們可能覺得物理本身就是比較難接受的學科，他們不能冒險在初中那么關鍵的時候進行改革，他們要大力的講授物理知識，讓同學們熟記每一個知識點，就是害怕哪一個知識點沒有講到，造成連鎖反應，不利于學生的學習，這樣的觀點我們還是能夠接受的，因為我們中國最原始的教學理念就是這樣，要改變這樣觀點實在是特別的困難，但就社會的發展我們必須進行改革，只有改革才能適應社會的變化和需要，才能更好的幫助學生進行學習，所以互動式趣味教學一定要大力提倡，幫助學生高效、全面的發展。

三、通過生活常識發現物理原理進行趣味教學

物理的很多原理都能在生活中體現，讓學生在生活中發現這些原理，并且在課堂上進行分享探討，這樣可以幫助學生留意生活中的物理現象，并且可以通過現象進行對物理原理進行分析和研究，進而加深記憶，在課堂上分享時，可能很多的同學都會有這種感受，讓他們可以恍然大悟，進行思考，這樣下來，將枯燥的物理學習轉化為生活中的小常識，更有可能幫助學生接受趣味學習，進而物理學習上升一大層次，另外還鼓勵學生在生活中發現物理現象時，并且通過自己學習的內容，給自己的家人進行講授這些物理原理，讓他們也了解一些不可相信的現象，這樣可以在很大程度上提高學生的自信心和自豪感，讓家長對自己的孩子充滿自信，對學生在未來的學習中是尤其有利的，老師和家長的心情一樣，都是希望學生能夠成材，而且無論學生成績優秀還是成績落后的，都是希望得到他們認可的，這樣下來，學生就能夠在物理中更好的學習，更高效得收獲。

四、運用多樣化的技術進行趣味性教學

多媒體技術如今在教學中的使用越來越廣泛，通過這個技術，老師可以給同學們展現物理圖片、物理影像等，這樣讓同學們以集體的形式進行觀看，可以幫助學生集中注意力，認真觀看，進而提高學生們學習物理的積極性，再比如，老師在講授一些復雜特殊的物理實驗時，可以通過多媒體技術，給同學們準備一些清晰詳細的視頻，讓他們自行觀看，并且發現其中的細節，幫助他們加深記憶，使得抽象化的學習轉變的更加的詳細化。物理的學習是枯燥的，老師可以在授課之余，進行對同學們的一些獎勵，例如，給他們設立一些目標，鼓勵他們認真學習達到目標，然后通過多媒體進行看電影等進行趣味獎勵，這樣可以在很大程度上幫助學生調動學習的積極性，并且熱愛上學習物理，通過提供學生的學習興趣來幫助他們學習，比讓他們在更多的學習時間里學習相同的知識，要高效的多、收益的多。

五、結語

初中的物理學習不同于語數英那樣可以很容易的進行學習，這不僅是它本身學習的時間較晚，學習的內容又比較抽象化，所以大多數的學生就不太樂意的接與受學習，大部分學生對物理的學習埋怨過多，導致在記憶物理知識點更加的困難，這樣就顯得物理更加的難學和枯燥，因此進行趣味教學是幫助學生學習物理的一大方法，老師們要把握教學的良好機會，進行教學的多樣化和趣味化，而學生們要及時的適應老師們新穎的教學方法，進行學習上的重大突破，使得學習能夠更上一層樓。

參考文獻

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