快樂學習，興趣是關鍵

韓玉杰

【摘 要】在素質教育的大環境之下，小學語文教育正在提倡興趣教學，為學生減壓。教師在教學的過程中，要以學生作為學習的主體。教師要盡量將教學內容趣味化，豐富教學形式，提升學生的學習欲望和學習興趣，而且對于語文課程的設計，我要按照學生的身心發展開展。本文中，就快樂學習、如何激發學生的學習興趣進行了簡單研究。

【關鍵詞】學習興趣;小學語文;課堂教學;教學方法

【中圖分類號】G632 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0270-01

引言

在現階段的小學語文課堂教學中，由于收到新課程改革的影響，教學形式和教學內容都在逐漸進行改革。對此，教師應該注重對學生學習興趣的培養，注重快樂學習的學習理念，為學生減壓。在教學中，教師應該多創設靈活的語文課堂教學形式，為了提升小學生的語文學習質量，教師在課堂教學中應該盡量去激發學生的學習語文興趣，讓學生熱愛語文學習。同時，教師還要借助現代化的教學設備，使得語文課堂教學更加高效便捷，將抽象的教學知識通過多媒體這種集聽覺、視覺為一體的設備向學生展示出來。小學語文課堂教學要符合社會發展的需求，確保學生的可持續發展。

一、創設情境，增強語文教學的情感體驗

小學語文課堂教學中，最主要的就是為學生教授一些基礎的語文知識，認識簡單的漢字。在這種枯燥并且單調的學習氛圍中，教師要盡可能的豐富語文課堂教學的情感體驗，借助課文或者簡單的閱讀，讓學生將所學知識與具體的教學情節聯系起來。教師要將課堂教學作為生活的一部分，讓語文教學與文學故事聯系起來，讓學生可以更加輕松的學習。同時，聯系生動的文學故事，教師為學生創設具體的教學情景，在精心的導演之下，語文課堂教學會顯得更加生動、自由、活潑。學生不必被局限于傳統記憶、抄寫的學習方法之下，可以更加快樂的學習。例如，在《賣火柴的小女孩》一課的教學中，為了讓學生體會小女孩在闔家團圓的日子里，頂著刺骨的寒風，一個人孤零零的賣火柴，這種凄涼、孤獨的感情，教師可以為學生創設教學情景。借助多媒體設備，將“賣火柴的小女孩”的故事以視頻或者圖片的形式顯示出來。然后教師再用繪聲繪色的語言將這一故事講述出來，讓學生通過視覺和聽覺，共同體會文章的情感。在這種生動的教學情境之下，學生可以深刻的體會到小女孩的可憐、孤苦，提升學習過程中的情感體驗。這樣不僅可以提升學生的學習熱情，同時，對學生提供自己動手實踐的機會，學生的學習興趣會大大提升，讓小學語文學習更加輕松快樂。

二、聯系實例，讓語文教學回歸生活

小學語文教學來源于生活又高于生活，在小學語文課堂教學中，教師應該讓語文教學內容與實際生活的例子聯系起來，讓語文學習內容更易理解和體會。由于實際生活中，學生與具體的故事和事例會深入接觸，經過學生的親身經歷，學生會逐漸形成屬于自己的理解事物的思維能力。長時間之后，學生對于實際事物的感性認識會逐漸上升為理性認識。同時，將語文教學的理論知識與實踐活動聯系起來，還能幫助學生感受到語文學習的樂趣所在，減小學生的學習壓力，讓學生不必在學習之中形成高度緊張的精神狀態，而是可以與同學和老師大膽交流，活躍學生的語文思維。教師在進行課程設計的時候，也要根據教學大綱合理調整教學安排，注重對教學手法和層次的把握。結合教材內容和學生的學習特點，選擇生活中與學生息息相關的一些實例，實現理論知識與生活經驗的緊密銜接。例如，在進行《北京的春節》這一課的教學中，教師可以讓學生聯系生活中自己所了解到的北京的春節習俗、形式等，對比真實生活中，自己真正經歷過的春節，與自己的親身體驗結合起來，再與課文內容進行對比，理論與實際相結合，深化學習。將枯燥的學習內容帶入到實際生活之中，會有效的使教學內容趣味化。在寓教于樂中學習，讓學生感受到學習的快樂，提升學生的學習興趣。

三、結合課外閱讀，開闊學生的閱讀視野

長時間理論知識的學習，難免會讓學生感到語文學習枯燥乏味，為了激發學生的學習興趣，教師應該適當的讓學生進行課外閱讀，開闊學生的閱讀視野。教師可以參考具體的課文教學內容，在課外搜集相關的文章，組織學生進行閱讀，激發學生的主動學習意識。當學生對教材內容進行學習之后，學生產生的感悟和理解，再在課外閱讀中得以詮釋，會深化學生的學習過程中，讓學生懂得更多的閱讀技巧，體會到語文學習的魅力，提升語文學習興趣，快樂學習。例如，在《各具特色的民居》一課的教學之后，教師可以讓學生根據在本課中所學習的知識和語言表達方法，將自己生活中所看到的情景表現出來。學生可以適當的借鑒文中的好詞好句，在熟練之后將其轉換成屬于自己的文字表達。在學習、實踐、表達的整個過程中，學生的自主意識得到有效發揮，學生可以更加自由的表述自己的觀點，更加快樂的學習，是提升學生學習興趣的有效途徑。教師應該多為學生提供自主練習的機會，在學生練習的過程中更加準確的發展學生存在的問題，并予以糾正。

結語

總而言之，在小學語文教學中，各位小學教師應該改變教學觀念，將傳統填鴨式的教學方式換為以學生為主體，培養學生學習主動性的教學模式。要重視教學的趣味性和多樣性，保證學生的課堂學習注意力，用靈活多變的教學方法調動學生的學習熱情，從而提升教學效率。

參考文獻

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