探究新媒介發(fā)展對高校思想政治教育的時代價值

孫建華

摘 要：高校應(yīng)圍繞新媒介的“互主體傳播性”、“及時、便捷傳播性”、“開放化傳播性”等媒介特征，積極應(yīng)對新媒介環(huán)境下高校當(dāng)前在學(xué)生思想政治教育中所面臨的挑戰(zhàn)和問題。讓新媒介弘揚時代主旋律，傳播正確價值觀與正能量，真正凸顯其時代性價值，實現(xiàn)信息的裂變傳播。

關(guān)鍵詞：新媒介; 發(fā)展; 高校; 思想政治教育; 時代價值

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）07-127-001

新媒介是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而興起的一種新型信息傳播媒介。目前，新媒介在大多數(shù)高校均已普及，其在為學(xué)校現(xiàn)代化教育提供教學(xué)手段的同時，也在深刻影響著高校學(xué)生思想政治教育工作。

一、新媒介的時代特征

以智能手機、平板電腦和筆記本等智能化終端為載體，以數(shù)字信息技術(shù)為核心的“新媒介”是相對于傳統(tǒng)報紙、廣播及電視媒介而言的一種新興信息傳播媒介，其具有互主性傳播、及時便捷性傳播與開放性傳播三大基本時代特征。

與新媒介傳播形式相比，傳統(tǒng)媒介在信息傳播時，通過“一對一”的單線程傳播，雖然可使受眾清晰了解信息傳播指向，掌握信息傳播途徑與信息源、信息傳播內(nèi)容等，但是這種方式信息傳播主、客體不突出，內(nèi)容指向無目的性，缺乏信息反饋過程，從而使信息處于懸空狀態(tài)。但新媒介背景下的信息傳播方式更注重受眾反饋，其互動性傳播是雙線程的過程。新媒介的出現(xiàn)，使信息傳播更加網(wǎng)狀化、常態(tài)化與互動化，信息源的每個網(wǎng)點都是信息傳播輻射源。在信息傳播過程中，每個受眾都可以是信息傳播互動參與者，實現(xiàn)了多網(wǎng)點互動。

傳統(tǒng)媒介在信息傳播時，會受媒介本身特性以及信息傳播技術(shù)等因素制約，不僅傳播周期長、而且效率低、互動性差，信息傳播成本高。但是，在新媒介環(huán)境下，信息傳播技術(shù)不斷更新，數(shù)字化傳播載體使信息傳播更為便捷、快速。尤其隨著無線網(wǎng)絡(luò)大面積覆蓋，用戶可在電腦以及智能手機、平板等多種智能終端中進行信息交互，實現(xiàn)了信息傳播的隨時隨地化。其不受信息傳播時間、地域和空間限制，從而使信息傳播的受眾面更廣，傳播效果更好。

傳統(tǒng)媒介在信息傳播時不僅會受時間以及內(nèi)容因素限制，更會在信息呈現(xiàn)形態(tài)、信息量以及呈現(xiàn)方式方面受到影響。但在新媒介環(huán)境下，每個用戶都可以是媒介主宰者，正是基于新媒介的開放性特征，用戶可以不受任何限制在新媒介平臺中就傳播的信息進行交互。可以說，新媒介下的信息交互實現(xiàn)了零門檻進入，為網(wǎng)民提供了平等的信息知悉權(quán)。反觀傳統(tǒng)媒體，其不具有上述功能優(yōu)勢，而且信息不易保存，同步性、實時性差。

二、新媒介發(fā)展之于高校思想政治教育的時代價值

新媒體正是基于其獨特的時代性特征，在高校新形勢下的思想政治教育中具有積極影響，時代價值明顯，不僅可進一步鞏固高校思想政治教育的主體性地位，還可有效提高高校思想政治教育課堂質(zhì)量，有利于促使高校實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容變革。

1.進一步鞏固高校思想政治教育的主體性地位

高校思想政治教育工作與其他基礎(chǔ)課程教學(xué)不同，其具有主體性地位，能夠弘揚社會主義核心價值觀，加強學(xué)生思想道德修養(yǎng)。正如習(xí)總書記在全國高校思想政治工作座談會中所講，高校應(yīng)充分利用新媒介實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型，提高師生媒介素養(yǎng)，通過思想教育熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，教化學(xué)生。

新媒介對于當(dāng)代大學(xué)生而言，并不陌生，高校應(yīng)當(dāng)使思想政治教育課與新媒介廣泛聯(lián)系在一起，不斷革新教學(xué)課堂，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想政治教育工作局面，讓師生基于新媒介展開平等互動，調(diào)動學(xué)生的參與積極性與互動性，增強意識形態(tài)在高校的絕對控制地位與領(lǐng)導(dǎo)地位。對此，高校應(yīng)明確新媒介在思想政治教育中的時代性特征，想學(xué)生所想，通過新媒介可替時代發(fā)聲，突顯新媒介的主導(dǎo)性，以防師生在新形勢下失去方向，盲目自信，或在課堂中反彈琵琶，劍走偏鋒;也可經(jīng)常通過文化宣傳，以防學(xué)生走極端，消極怠慢以及失去原則。

2.有效提高高校思想政治教育課堂質(zhì)量

新媒介的快速發(fā)展可使高校思想政治教育課堂質(zhì)量不斷提高。通過個性化與便捷化服務(wù)，教師可根據(jù)學(xué)生需求為其定制具有時代性的特色課堂教學(xué)方案，以豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界。只有讓學(xué)生深刻認識到思想政治教育在高校發(fā)展與自身發(fā)展中的重要地位，才能避免其整天沉迷于一些瑣碎八卦或碎片花邊新聞信息中。由于思想政治教育受其內(nèi)容制約，因此在課堂教學(xué)中，教師只能通過文字講述或照本宣科講解，不僅提不起學(xué)生興趣，還會使其產(chǎn)生厭惡感。

但通過新媒介教師可豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。通過視頻等多種形式進行教學(xué)，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。便攜式的教學(xué)以及移動化的交流，可隨時隨地互動，實現(xiàn)了思想政治理論的娛樂化與交互化。

3.有利于促使高校實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容變革

開放性的傳播平臺以及多元化的信息源和交互性的受眾形成了一個巨大的信息場域。在此信息場域中，每個學(xué)生都可以是“麥克風(fēng)”，都具有信息傳播的權(quán)利與發(fā)聲權(quán)，這種無障礙的信息傳播方式使高校思想政治教育課真正成為平等參與的課堂，沒有高低地位之分，學(xué)生都可發(fā)表自己的看法與意見，也可與師生交流自己的觀點，這種良性的信息傳播機制為學(xué)生提供了廣闊的平臺。而教師可作為這個信息場域中的監(jiān)管者，實現(xiàn)信息分流以及信息引導(dǎo)，使輿論場中的信息能夠朝著正確、客觀、積極方向發(fā)展，讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，開拓眼界，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

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