點(diǎn)一盞心燈

羅陽(yáng) 吳冬菊

【中圖分類號(hào)】G635.1 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0270-01

每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。在你心靈的天空中閃耀著各種各樣的光芒。正是這種不滅的光，給你前進(jìn)的動(dòng)力，生活的勇氣。我們還擁有更寶貴的財(cái)富，那便是盛滿關(guān)愛(ài)與和諧的愛(ài)之燈，這盞燈是那么溫馨美好，以至于每一次的提及，都會(huì)讓人聯(lián)想到陽(yáng)光、鮮花、藍(lán)天、白云，以及至純至美的、遠(yuǎn)離塵俗的境界，讓每一個(gè)人感動(dòng)。如果，我們每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞心燈，更會(huì)讓人溫暖。

送走了畢業(yè)班，迎來(lái)了新的一屆，一切都是那么陌生和新奇。和高年級(jí)的孩子最大的不同是低年級(jí)的孩子更顯得活潑。男孩子多是我們班的最大特點(diǎn)。淘氣、頑皮是他們的代名詞。因?yàn)橛辛怂麄兊幕顫姾脛?dòng)和出人意料的事件，常常讓我感覺(jué)有些措手不及。

莊莊是班上的一位男孩子。剛進(jìn)校的時(shí)候，我對(duì)他的印象并不深，只是對(duì)他寫(xiě)的字印象深刻，寫(xiě)一手工整、清秀，帶著筆鋒的鉛筆字是他的特點(diǎn)。畢竟，在男孩中寫(xiě)出這樣的字，還是很少見(jiàn)的。

除此之外，就是上課不太專心，和同學(xué)的關(guān)系不太好之類的事情我曾經(jīng)和他談過(guò)話，也和他的父母反映過(guò)這種情況，總之，還算順利，他的父母也很配合，一年級(jí)就這樣平靜地度過(guò)了。我暗自慶幸：雖然班上男孩多了些，但還算聽(tīng)話。

但到了二年級(jí)，發(fā)生在他身上的事接踵而至。他就完全像變了個(gè)人似的：一節(jié)課根本就沒(méi)法安靜下來(lái)，不是把手放在桌子下偷偷地搞東西，就是找他前后左右的同學(xué)說(shuō)話，有時(shí)還高興得哼起了歌曲，似乎忘記了自己還在上課。老師講到他感興趣的知識(shí)時(shí)，他就會(huì)自言自語(yǔ)，甚至大聲說(shuō)話。做作業(yè)時(shí)邊做邊玩，注意力難以集中，必須在老師或同學(xué)的監(jiān)督下才能完成，完成的質(zhì)量可想而知。錯(cuò)誤多不說(shuō)，連寫(xiě)的字都看不清楚。課堂作業(yè)往往要被重寫(xiě)好幾次才能過(guò)關(guān)，不僅影響了他自己，而且還影響了他所在小組的各項(xiàng)評(píng)比，小組成員對(duì)他也無(wú)能為力。課后喜歡瘋跑瘋鬧，好搞“惡作劇”，如有時(shí)接連用頭把幾個(gè)同學(xué)撞倒;因?yàn)椴粷M意其他同學(xué)不跟自己玩，就用拳頭來(lái)對(duì)付。每天都要發(fā)生好幾起這類的事情，常常被請(qǐng)進(jìn)辦公室接受批評(píng)。受了批評(píng)后好了兩三天，但是接下來(lái)仍舊如此。想到自己對(duì)他的教育卻成了他的耳旁風(fēng);想到對(duì)于請(qǐng)家長(zhǎng)他已經(jīng)習(xí)以為常，我一直都在思考：難道就沒(méi)有一種更適合他的方式嗎？我上網(wǎng)查過(guò)資料，也翻閱過(guò)書(shū)籍，收集跟他相似的案例，不過(guò)從他的母親那里得知的情況卻是最直接，最有效的。孩子在幼兒園就表現(xiàn)出比其他孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力不集中，安靜下來(lái)比較困難。雖然自己知道上課不專心不好，也有改掉壞習(xí)慣的決心，但是卻不能很好地控制住自己的行為。在家也靜不下來(lái)，做作業(yè)一直都要家長(zhǎng)陪著。是呀，他一直都想用他的方式引起我們的注意，雖然在我們看來(lái)那種方式并不合適，但我是不是真的站在這個(gè)孩子的角度考慮呢？我是不是真的走進(jìn)他的內(nèi)心和他交流過(guò)呢？除了批評(píng)和教育，他更多的是想得到大家對(duì)他的認(rèn)可。

我決定不能像其他學(xué)生那樣要求他，因?yàn)閷?duì)于他來(lái)說(shuō)那樣的確很難辦到。一步一步來(lái)吧！先設(shè)定一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，完成之后再完成大目標(biāo)。一節(jié)課只要能夠做到前二十分鐘靜下來(lái)專心聽(tīng)講就獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章;課堂作業(yè)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并書(shū)寫(xiě)工整，為他所在的小組贏得一顆小五星;能夠做到一天都能這樣，就獎(jiǎng)勵(lì)糖果一顆。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他表現(xiàn)出極大的興趣。他覺(jué)得自己和其他孩子不一樣，得到了老師特別的關(guān)愛(ài)。以前上課，對(duì)于老師的提醒根本不放在眼中;現(xiàn)在只要提醒一句或是一個(gè)眼神，他都知道自己該做什么，至少不像以前那樣隨隨便便。他心中的那盞燈在不知不覺(jué)中點(diǎn)亮了。

對(duì)他特別的關(guān)愛(ài)引得其他孩子的羨慕，尤其是讓他每天幫我收循環(huán)日記本，更是讓他的自信心大增。每天一早來(lái)到學(xué)校，第一件事就是收取循環(huán)日記本，收齊后，到辦公室交給我，這樣，就多了和我接觸和交流的機(jī)會(huì)，我也可以利用這樣的契機(jī)讓他感受到班級(jí)對(duì)他的信任。

畢竟像他這樣的孩子，行為反復(fù)很正常。一天，因?yàn)樗荒茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課堂作業(yè)而被留下來(lái)。我一邊提醒打掃衛(wèi)生的孩子抓緊時(shí)間，一邊守著他做作業(yè)。

因?yàn)榻淌姨K，人手不夠，打掃起來(lái)很吃力。他看到這樣的情況，放下手中的筆對(duì)我說(shuō)：“我去幫幫他們吧！他們……”“不用，他們可以完成，你還是做你的作業(yè)吧！”我打斷了他的話。“我?guī)土怂麄冊(cè)賹?xiě)可以嗎？”我以為他又要找?guī)蛣e人的借口出去玩，沒(méi)有同意。一切就那樣平靜地進(jìn)行著，掃地的孩子繼續(xù)掃著地，他也仍舊寫(xiě)著他的作業(yè)。我抽空去了趟辦公室，但當(dāng)我回到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)他竟然不在原來(lái)的位子上寫(xiě)作業(yè)，一種怒火直往頭上沖：已經(jīng)打過(guò)招呼了，他還是這樣為所欲為。問(wèn)問(wèn)教室里掃地的孩子，都沒(méi)有人知道他的去向。正在這時(shí)，一個(gè)孩子急匆匆地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)莊莊把提水的桶打翻了，水灑了一地，他正在掃水呢！聽(tīng)到這兒，一種無(wú)名怒火越燒越旺。我跑過(guò)去一看，他果然在那里使勁地掃著水。“你在干什么？”我問(wèn)。“我……我……”他支支吾吾。“算了，算了，回教室再說(shuō)。”我也告訴自己，越是這種時(shí)候越是讓自己先冷靜下來(lái)，畢竟事情還沒(méi)有了解清楚。帶他回教室時(shí)，掃地的孩子已經(jīng)完成了任務(wù)。陸續(xù)讓掃的孩子離校后，我的心情也平靜了許多。此時(shí)，教室里只剩下我們兩個(gè)人，應(yīng)該是解決問(wèn)題的時(shí)候了。我搬來(lái)一張凳子，讓他坐在我的旁邊。可能猜到與剛才的事情有關(guān)，看得出他很不自然，但還是坐了下來(lái)。“能跟我講講剛才的事情嗎？”我問(wèn)。看見(jiàn)我的情緒不像剛才那樣激動(dòng)，聽(tīng)見(jiàn)我的語(yǔ)氣也緩和了許多，他一五一十地告訴了我事情的經(jīng)過(guò)。“剩下的作業(yè)并不多，一會(huì)兒就能完成。他們掃得太慢了，我想幫幫他們。他們沒(méi)力氣，每次提的水都很少，這樣來(lái)來(lái)回回地?fù)Q水很浪費(fèi)時(shí)間。我有力氣，能提很多水，但是剛才提得太多了，不小心灑了了出來(lái)，鞋子都……”說(shuō)著，看了看腳下。我這才發(fā)現(xiàn)他的鞋子全都濕透了，這么冷的天，穿著那么濕的鞋，一定會(huì)生病的。“您不是說(shuō)過(guò)別人遇到困難的時(shí)候要幫助他們嗎？”“是呀！你有這樣的想法非常好，但是你當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)是完成課堂作業(yè)呀！”我說(shuō)。“作業(yè)快寫(xiě)完了，花不了多少時(shí)間的。但是他們掃不完地，外面的家長(zhǎng)會(huì)等得著急的。”他誠(chéng)懇地說(shuō)。我聽(tīng)了，一時(shí)不知道說(shuō)些什么。是呀，平常我們看到的或許是他頑皮，不聽(tīng)話的一面，卻沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)背后發(fā)生的故事。我們喜歡用固有的眼光片面地去判定是非，卻沒(méi)有真正地走進(jìn)他的內(nèi)心，聆聽(tīng)他內(nèi)心的需要。給予更多的愛(ài)與寬容吧！我告訴自己：以寬容的心態(tài)對(duì)待他的過(guò)失，用期待的心靈去對(duì)待他的每一步進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情贊許他的每一份成就，讓他心中的那盞燈越點(diǎn)越亮。

考慮到他上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，我安排了一個(gè)自覺(jué)性較強(qiáng)的孩子與他同桌，提醒、督促他遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。就這樣過(guò)了幾個(gè)星期，雖然還是有些磕磕絆絆，但我相信只要我和其他孩子都幫助他，他一定會(huì)更好地融入溫暖的集體中，樹(shù)立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。

除此之外，對(duì)于家庭的教育，我也給予家長(zhǎng)一些建議：把更多的鼓勵(lì)毫不吝嗇地送給他;抓住他身上的每一處閃光點(diǎn)，好的行為或習(xí)慣都要提出表?yè)P(yáng)。總之，用愛(ài)的力量化解所有的困難;用愛(ài)的溫暖讓這盞燈永不熄滅。

那么，就讓我們點(diǎn)亮這盞燈吧！這樣我們的愛(ài)心才會(huì)永在，我們才會(huì)更加感受到愛(ài)的魅力，享受生活賜予我們的一切。同時(shí)，也會(huì)給別人以光明，讓他們體會(huì)到生活之美，人與人之間的和諧。愛(ài)的燈火是不會(huì)滅的——只要你心中有愛(ài)——在這個(gè)美的世界。

我們?cè)谘刂髯缘能壽E走著，帶著一盞燈，一盞放射出無(wú)限光芒的燈。與天空中的星星為伴。那么，就讓那燈永遠(yuǎn)地亮著……