段萍
【摘要】對于高職院校教學活動來說,英語教學具有至關重要的作用,其不僅能夠推動高職院校復合型人才的有效培養,還能對學生就業產生一定的促進作用。但就目前的高職英語教學情況來看,還存在重視知識傳授,輕視能力培養的現象,但這與高職院校實踐應用型人才培養目標存在很大的差異,而為了使這種問題得到有效的改善,推動高職院校人才培養目標的實現,還需要高職院校針對英語教學活動加強改革創新,實現英語教學的有效優化,這對于高職院校的發展具有非常重要的意義,因此,本文針對相關改革措施進行具體論述。
【關鍵詞】職業素質;高職;英語教學改革
隨著經濟的快速增長,社會各界對于英語人才方面的要求也在不斷提升,怎樣對復合型英語人才加強培養,使其能夠更好的滿足社會需求,已經成為所有高職院校必須要深入研究的框題。而以職業素養為導向推動高職英語教學的改革深化,是其實現英語人才有效培養的重要途徑,在英語改革的情況下,高職學生的英語能力將會得到進一步的提升,會直接影響到高職學生未來的就業及發展,因此,有必要針對相關內容加強研究。
一、職業素質導向下的高職英語教學理念改革
1.對專業職業技能加以發展。高職院校學生普遍存在英語基礎較為薄弱的問題,而怎樣在有限的時間當中使其能夠滿足相關崗位的實際需求是一項難以解決的問題。因此,在進行英語教學的過程中,應該在教學目標當中融入職業能力培養理念,根據各行業當中職場交際應用的需求共性,以及英語教學聽說讀寫等基礎能力的培養,對模塊化教學法加以應用,有效推動學生英語能力的提升。
在模塊教學當中主要包括兩個方面,即主模塊與子模塊,其中主模塊涵蓋應聘準備、職場面試、日常工作、售后服務以及商品貿易等內容。而子模塊則包含公司簡介、招聘信息查看、企業信息、個人簡介以及相關特長等內容。從本質上來將,就是要求英語教學與高職專業進行緊密的結合,并以各專業的實際需求為出發點,推動學生的深入學習,使其職業發展需求能夠得到有效的滿足。
2.增強語言優勢。英語學科的學習本身是為了對其工具性優勢加以發揮,而在此期間,需要通過無聲文化交流以及有聲語言交際進行交流溝通活動,在有聲語言交際方面,涉及內容較為廣泛,在學習語音語調的過程中,要求學生將基礎打好,通過專業英語詞匯的大量積累,提升英語基礎的穩固性,只有如此,才能讓學生對各專業資料信息進行更好的了解。例如,針對康復護理專業,要求學生掌握相關專業詞匯,能夠對心理疏導,提升患者依從性的話語進行很好的表達。所以,在教學實踐當中,教師應該根據專業特點,對學生的語言優勢進行提升,使其就業機會能夠得到有效的提升。
二、職業素質導向下的高職英語教學模式改革
1.確定培養方向。在高職院校當中,其英語教學的培養方向就是對學生良好職業能力進行培養,而這需要教師以多種語言學習為出發點,結合相關理論和社會實際,在英語教學當中盡可能的滿足相關工作崗位的需求,積極構建以3S為中心的教學理論和模式,有效推動教學方法的優化,提高英語教學的動態性,而3S中心教學簡單的說就是將學習主題、學生以及社會作為中。
針對社會中心的英語教學,需要教師以職業崗位需求為基礎,確定教學目標,落實教學活動,具體需要結合護理、康復專業對教學計劃進行科學的編制,并對教學進度進行合理的安排,不斷提升教學內容的豐富性,同時要注重學生素質能力培養,使其能夠具備一定的英語交際能力,從而在專業當中進行更好的應用。
對于學生中心,需要教師充分發揮引導者和組織者的作用,對學生的學習主體地位保持尊重,對其自學能力、自我展示能力以及組織能力等素質能力加強培養,使學生能夠逐漸成為適合職場需求的人才。
在主題中心方面,需要從多個角度對教學內容的豐富性進行提升,結合專業護理、康復以及中醫等主題,對學生的學習能力以及語言組織能力進行提升,同時要對聽說讀寫等基礎能力進行有效的結合,并在其中融入一些專業場景演練活動或者是討論活動,使英語學習的針對性和趣味性得到有效的提升。
2.優化教學活動。在進行英語教學的過程中,教師可以對英文電影院加以設置,通過英語電影對學生的英語聽力能力及口語能力進行鍛煉,在幫助學生對異域文化加以了解的同時,對其視野進行有效的開拓,使其英語素養能夠得到全面的提升。教師可以選擇一些優秀的電影作品進行放映,如《勇敢的心》、《阿甘正傳》等,在完成觀影以后,組織學生開展欣賞活動和影評活動,對電影傳遞的信息進行感受,在對其身心成長進行積極的影響的同時,使其職業素養得到有效的提升。
三、結語
綜上所述,以職業素質為導向推動高職英語教學活動的改革,能夠使高職英語教學的針對性得到進一步的提升,這對于高職院校人才培養目標的實現具有積極的作用,因此,高職院校在對英語教學進行改革的過程中,一定要認識到職業素質導向的重要作用,并將其滲透在教學改革的過程當中,通過對學生的職業素質的有效培養,使高職院校學生能夠更好的滿足社會各界的人才需求。
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