淺談如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘?要：小學(xué)作文教學(xué)是一項(xiàng)比較難的教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生的閱讀和寫作基礎(chǔ)都有限，他們寫起來(lái)往往是流水賬，也沒(méi)有什么新意，而小學(xué)寫作則是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力非常關(guān)鍵。本文筆者對(duì)此進(jìn)行了三個(gè)方面的嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

21世紀(jì)的素質(zhì)教育為我們的教育教學(xué)展現(xiàn)了一個(gè)新天地，而作文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是擺在每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師面前的重要課題。怎樣使學(xué)生暢所欲言、表達(dá)清楚、合理想象，甚至在他們作文時(shí)，使其具備求知、求新、求異的思想和能力，是我們語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。

一、積累才能創(chuàng)新

正如魯迅先生所說(shuō)：“學(xué)生必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀、積累。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集、整理、編寫等讀書的好習(xí)慣。同時(shí)把生活中看到、聽(tīng)到、想到的好材料都記錄下來(lái)，包括人、事、物、景、現(xiàn)象、場(chǎng)面等.這樣學(xué)生從直接的、間接的材料中積累，才能做到心中有數(shù)，也為學(xué)生日后創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。為此，我對(duì)學(xué)生的積累進(jìn)行了系列的訓(xùn)練，新學(xué)期開(kāi)始就讓學(xué)生總覽全學(xué)期教材各次習(xí)作的訓(xùn)練要求，平時(shí)就要有目的地多觀察，并記錄下來(lái)，做到得心應(yīng)手。

二、基于模仿去創(chuàng)新

作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是他們走向成功的一個(gè)必經(jīng)之路。在這個(gè)人生認(rèn)知的初始階段它的作用是非常大的，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的模仿能力是比較強(qiáng)的，比如，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在生活中最擅長(zhǎng)模仿，在模仿中成長(zhǎng)和提高，他們時(shí)時(shí)刻刻地都會(huì)去模仿著教他們的老師，哪怕老師的一言一行，就連老師的表情他們都是盡情模仿著，無(wú)論是教他們的數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、美術(shù)老師、體育老師還是其他學(xué)科的老師，他們都要去模仿各自的特點(diǎn)，模仿從而成為孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)初始最佳手段。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮和利用學(xué)生這一特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ミM(jìn)行模仿學(xué)習(xí)中的東西，然后在初級(jí)的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新想象，這樣就會(huì)使學(xué)生能夠科學(xué)而合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)的升華提高。比如，在作文教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生去模仿寫一些比較好的學(xué)生作文，然后通過(guò)多練多寫就會(huì)潛移默化地使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法，接著我們?cè)偃ヒ龑?dǎo)學(xué)生如何去想象發(fā)揮，把自己所經(jīng)歷的事情去創(chuàng)新地描述。在這一過(guò)程中，作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象和寫作，不要拘謹(jǐn)害怕，盡管放心去寫，對(duì)學(xué)生寫得不當(dāng)之處，不能批評(píng)指責(zé)和挖苦，要委婉地引導(dǎo)指出，這樣學(xué)生就不會(huì)有什么精神負(fù)擔(dān)和壓力了，他們就會(huì)順其自然地寫下去了，他們也會(huì)寫出自己的套路來(lái)。當(dāng)然也可以去指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗(yàn)生活，將生活中的那些生動(dòng)感人的人和事都寫出來(lái)，這就是在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造提高的表現(xiàn)。對(duì)于其他的說(shuō)訓(xùn)練等也應(yīng)該采取這樣的教學(xué)途徑。

三、多方面多角度去創(chuàng)新

所謂的創(chuàng)新就是讓學(xué)生的大腦思考。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用作文這個(gè)寫作平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有新的起點(diǎn)，形成一種獨(dú)特的想象能力，得到適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的合格人才，促使學(xué)生能夠形成自覺(jué)的創(chuàng)新能力，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他知識(shí)，乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（一） 培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維

美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：“發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出?！卑l(fā)散思維是當(dāng)今創(chuàng)新教育的一個(gè)最重要形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的必然，只有這樣才能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，我們教學(xué)生不能只教他們知識(shí)，最重要的是要使他們成為創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新就是要有想象能力，有大膽的精神，有不同的見(jiàn)解和想法，這些多角度、多層次地看問(wèn)題就是發(fā)散思維，而作文教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的重要方式。那么我們?nèi)羰窃谧魑慕虒W(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維呢？可以從下面兩個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單地談一下。

（二） 要從多角度方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生立意

過(guò)去作文教學(xué)往往都是命題作文，無(wú)形中就導(dǎo)致了學(xué)生單一性，往往是老師出一個(gè)題目，學(xué)生開(kāi)始寫作，學(xué)生寫出來(lái)的文章基本上都是千篇一面，寫老師都是備課批改，寫母親都是做飯家務(wù)，寫父親都是勤勞種地等等，而今的材料作文就能充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，也讓學(xué)生能夠從多方面去審題立意，從不同角度去分析和挖掘材料，進(jìn)而形成了創(chuàng)新思維水平的提高。比如：本人在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，根據(jù)“馬路上摩托車、助力車越來(lái)越多”這個(gè)生活存在的普遍現(xiàn)象，讓學(xué)生從多個(gè)角度去分析寫作。這樣學(xué)生就有了不同的想法：有的說(shuō)，這個(gè)是時(shí)代的發(fā)展，說(shuō)明改革開(kāi)放四十年的突飛猛進(jìn);有的說(shuō)，這個(gè)說(shuō)明人們的生活水平有了新的變化;也有的說(shuō)，車多了，車快了，出現(xiàn)的事故多了;還有的說(shuō)，要提高交通安全管理，否則人們生命和財(cái)產(chǎn)得不到保護(hù)，等等。由此，發(fā)現(xiàn)了孩子們的思維是多么的燦爛多彩，我也感覺(jué)到了作文教學(xué)確實(shí)是學(xué)生發(fā)散思維的最佳途徑。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生寫不同的文體

學(xué)生們能夠從多方面去審題立意，充分發(fā)揮了發(fā)散思維的效能，那么可以讓他們?nèi)懖煌w裁的作文更是有力促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力發(fā)展。比如，我讓孩子們以“荷花”為內(nèi)容來(lái)寫文章，有的學(xué)生寫成了說(shuō)明文，他們把荷花的生長(zhǎng)特征、花朵的特征以及顏色，還有那種美麗裊娜都寫了出來(lái)。也有的寫成了游記散文，寫出了雙周隨著父母去旅游，把所見(jiàn)所聞都寫了出來(lái)。也有的專門寫成了小散文進(jìn)行抒發(fā)情感，他們?nèi)绾蔚責(zé)釔?ài)喜歡荷花，等等。都是有著不同的創(chuàng)意。

總之，我們抓住作文教學(xué)這一有利的創(chuàng)新教學(xué)手段，要更好地去研究教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高他們的寫作水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。正像愛(ài)因斯坦所說(shuō)的那樣：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限，而想象力概括這世界上的一切，推動(dòng)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”我們要盡最大的努力，為社會(huì)的發(fā)展去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

作者簡(jiǎn)介：

孫占軍，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣高家鎮(zhèn)李樹(shù)園子村小學(xué)。