讓感恩成為一種習慣

吳明燕

烏鴉反哺贏美譽

羔羊跪乳情意真

父母養育親恩高

盡孝莫做等閑人

班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高學生的綜合素質和培養情緒方面起著至關重要的作用，在學校里，班主任與學生相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中承擔著重要作用。班主任做好德育管理工作的重要前提與條件就是了解學生、把握學生的心理因素與個性特征，對學生進行正確引導，從而達到優化德育管理工作的目的。

規范好學生的行為規范尤為重要，應該充分應用好第一次。因此學生剛入學，第一次班會課就是關于愛的教育——學會感恩，讓感恩成為一種習慣！

中職學生由于心理發展尚不成熟和缺乏足夠的自制能力，更容易出現各種各樣的行為問題。各種問題追根溯源是心里缺乏愛的種子，所以要讓學生在陽光下成長，讓他們感受愛，常懷一顆感恩之心，心中充滿陽光與希望，便能感受到——愛無處不在。

感恩父母，每個人生下來就應有一種情懷——感恩，我們要感恩生命，感恩父母。是他們讓我們來到這個多彩的世界，是他們不辭辛勞地撫養我們成長，是他們在我們收獲成功時與我們一同高興，撒下喜悅的淚花;是他們在我們遇到挫折時，鼓舞我們，激勵我們;一聲聲叮嚀，一份份期盼，父母的心與血時時流淌在我們的周身。很多學生第一次離家住宿，最舍不得的就是父母，因此我總是叮囑學生到學校不忘給家人打個電話，道聲平安。很多學生的心中不是沒有愛，而是不懂得如何表達愛。在特殊的節日，父親節、母親節我鼓勵學生動手為爸爸媽媽做一件溫馨的事情，有的學生為辛苦工作的父母準備晚餐，有的幫爸爸刮胡子，有的幫媽媽掃地拖地，有的幫媽媽修剪指甲。所有的這些小事，對父母來說就是莫大的幸福，從中學生也能感受到父母的辛苦。

感恩老師，并不需要學生去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一次輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優異的成績，用可驕的成功，用一點一滴的進步來告訴老師，就是對老師的感恩。

感恩你我相遇，共建班集體。相識就是一種緣分，大家有緣來到同一個集體，擁有同一個夢想，共創一個和諧的大家庭。在班級建設上，首先要確定奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規章制度。班級制度的建立和實施過程，實質上是將國家和社會規范轉化為班級規范并內化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。然后，把班級管理的主動權交給學生，以這種方式讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，而班主任成為“引導者”，這種方式使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時注重培養學生骨干，打造得力班干部隊伍，班干部是班主任工作的得力助手，因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養學生干部，善于發掘具有組織協調能力、熱心為班級服務、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學生，組建合理的班干部隊伍。同時，也要鼓勵學生積極參加班干部競選活動。在崗位設置上，要明確班干部職責與分工，各司其職，各盡其責，引導建立團結協作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，充分發揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設好一支團結協作的班干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應手。培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，達到自我教育的目的。每周開展班委例會，班委將班上的問題提出來，一起解決。在班風學風積極鼓動大家響應學校的號召，踴躍參加學校組織的活動。同學們之間都互幫互助，互相關心，學習上也都十分投入。日常行為上，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。用這樣的方式管理班級，現在下來，也實現了我們的目標——將后面的空白墻面貼滿獎狀。學生都很積極地去參與學校活動，有集體榮譽感，為班級爭得榮譽，也讓我們班級獲得了“先進班集體”的榮譽。

感恩所有，回饋社會，生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。三月學雷鋒活動月鼓勵大家打掃校園死角，到敬老院關心孤單的老人，到孤兒院陪伴兒童，帶給他們愛與希望。

常言道：學生是祖國的希望，民族的未來。用愛澆灌每一位學生健康成長是老師義不容辭的責任，授之以魚不如授之以漁，對學生進行思想教育，感恩無疑是一個永恒不過時的話題，讓學生心中充滿愛，充滿感恩，讓感恩駐入心口，將有陽光溫暖心頭，所有的教育將會潤物無聲，水到渠成！

（作者單位：集美工業學校）