淺談鄉土材料在幼兒美術活動中的運用

摘?要：創造力在人一生的成長過程中，占有十分重要的地位，而幼兒時期正是一個人創造力萌芽的時期。鄉鎮縣城地區有著非常濃厚的鄉土風情，擁有著城市地區所缺少的鄉土美術素材。若是鄉鎮縣城地區的幼兒園在對幼兒進行具有創造性美術活動的時候，能夠將本地的鄉土素材應用在教學過程中，則能夠更好地激發孩子們的美術興趣與創造激情，激發幼兒的創造力。

關鍵詞：鄉土材料;幼兒活動;美術教育;材料運用

若是能夠將鄉土材料充分應用在幼兒美術教育活動中，讓美術活動的教育內容更加貼近幼兒的實際生活，貼近真實的社會背景，則能夠讓孩子對美術擁有更加直觀的感受，從而提高美術教育活動的效率與可行性。教師應當誘導幼兒對周邊鄉土環境進行獨立的觀察與欣賞，讓幼兒能夠充分發揮自己的想象力，進一步開發其創作能力。恰到好處地在幼兒美術活動中融入鄉土素材，可以有效地開發孩子的美術創造力，并為孩子今后的發展打下堅實的基礎。

一、 通過分類讓鄉土材料成為幼兒美術創作的工具

在日常生活中，很多鄉土材料都被加工成了精美的工藝品以供人們觀賞。不同的鄉土材料會給孩子帶來不同的審美感受，讓孩子創造出不同的作品。因此，幼兒美術教育活動在收集鄉土材料的階段，可以發動幼兒家長同幼兒共同進行收集，家長教導孩子對鄉土材料進行分類，教師通過講授不同種分類的材料的用途與美感所在，來培養孩子的審美觀念。如種子、麥穗等皆是屬于瓜果作物類，他們的美感主要來自其作為糧食的珍貴意義。而花卉、樹枝與葉子則屬于花草樹木類，他們的美感主要來自對環境的裝點以及對凈化空氣的貢獻。教師與家長齊力引導孩子建立正確的審美價值觀，并誘導孩子利用鄉土材料進行創作與加工改造，以此來發掘孩子的想象力與創造力，從而豐富幼兒美術教育活動。

二、 通過構建鄉土環境來營造藝術氛圍

在幼兒美術教育活動中應用鄉土素材的最重要的途徑之一，就是創設鄉土環境，為孩子們營造相應的藝術氛圍。大自然蘊藏著無限的寶藏，是我們在教學過程中取之不盡用之不竭的活教材。大自然能夠帶領學生們擺脫教材的局限性，若是能將以鄉土材料作為基礎的美術作品擺在幼兒園的大環境之中，則能夠在潛移默化之下，引導幼兒的發展。

（一） 創設全園公共區域環境

創設鄉土環境的第一步，是要將幼兒園的公共區域染上鄉土氣息。教師可以把盆栽植物引進室內環境，用鵝卵石做一個小廣場為孩子們準備一個腳部按摩區，用貝殼等自然事物做成風鈴般的裝飾品來美化室內環境，最后，將幼兒們創作的具有鄉土氣息的美術作品掛在幼兒園的走廊與梯道上。這樣，鄉土的身后韻味會同幼兒們的作品一起直觀地出現在孩子們眼前，能夠進一步激起孩子們探求美感與創作的欲望。

（二） 以特色專題布置活動室

各個班級可以為自己的活動室確立一個具有鄉土氣息的主題，并在教師的指引下與家長一起收集材料并進行布置。如小班的孩子可以將“海洋世界”這種浪漫夢幻的主題作為裝飾班級的中心內容，讓孩子們同家長一起，收集一些類似于海草、貝克、海螺之類的物品，并有序地組織幼兒們布置班級內環境，美化活動室。大班則可以將“美麗的田野”作為主題，所需要收集的鄉土材料則是種子、稻草、蘆葦等農作物。孩子們可以在教師的引導下，利用這些鄉土材料制作成拼貼畫，制作成任何能夠想到的工藝品，并用其來裝飾活動室。

三、 開展美術創作活動，感受鄉土之美

（一） 開設特色區域活動

幼兒由于沒有那么多的顧慮，處在想象力極為豐富的階段，要讓幼兒把想象力轉化為創造力，需要讓孩子經歷豐富的感性實踐，只有在輕松愉快的氛圍里，孩子們才能夠自由地發揮自己的想象力，親自感受到自己的能力，每經過一次美術創作，孩子們對自己的認同感就會多一點，從而激起幼兒對創造活動的激情，為孩子開創主動接觸鄉土元素的契機。教師可以在活動室的角落里準備一個“鄉土構建區”，根據鄉土特色、鄉土材料的分類以及幼兒的生活經驗、個人喜好、年齡特點等，將“鄉土構建區”劃分成諸如農家樂、小沙屋、陶吧等更加細致小區域，供孩子們選擇。

（二） 指導幼兒開展鄉土美術創作活動

1. 通過游戲多樣化應用材料

小孩子的天性就是愛玩，所以游戲教學是幼兒最喜歡的一種教學方法，在創設游戲情境的過程中，教師能夠更好地激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的自我創作能力。

如大班的孩子可以用泥巴、葉子等鄉土材料進行“做菜”的游戲，教師可以通過多媒體設備播放相應的音頻文件，為幼兒們創造出廚房的情境，再戴上廚師專用的小高帽，穿上圍裙，與孩子們一起進行這場創設情境的游戲。

2. 捕捉教學契機

教師再對幼兒進行美術教育的時候，應當充分考慮實際情況，不能被教材所束縛。例如，在“母親節”的時候，可以讓幼兒們利用鄉土材料為母親做一件禮物，不論這個禮物有多么簡陋，只要孩子們用心了，那么就是最好的。

教師也應當多與孩子們相處，觀察孩子們的喜好，利用孩子們所喜歡的鄉土素材為幼兒們進行授課講解，或者在保證安全的情況下帶孩子們離開園區，前往鄉土風情濃郁的地方玩耍。

四、 結束語

鄉土材料是大自然贈予我們的最好教材，在幼兒園美術教育活動中若是能夠充分地應用鄉土素材，則能夠潛移默化地培養孩子對自然的欣賞能力，創造興趣與學習積極性，為孩子創造力的發展打下堅實的基礎。

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作者簡介：

芮為平，江蘇省常州市，常州市鐘樓區泰村幼兒園。