非遺傳承與高職藝術教育結合的可行性研究

摘要：非物質文化遺產是中華傳統文化中的精華，雖然近年來已經得到了充分的保護，但是從可持續發展的角度來說，仍需要新的傳承基地和傳承人。高校作為一個國家或地區的智力庫和人才庫正是最佳選擇。鑒于此，本文將對珠海非遺三灶民歌與珠海藝術職業學院的互動進行深入研究，以期對其他地區的非遺保護起到一定的啟示和借鑒作用。

關鍵詞：非物質文化遺產 高校傳承 可行性 實施路徑

一、三灶民歌傳承和發展現狀

三灶民歌是珠海地區最具代表性的民歌形式，它歷史悠久、內容豐富，并入選了廣東省非物質文化遺產名錄。近年來，雖然地方政府和社會各界都對其傳承和發展提供了多方面的幫助，但是從整體來看情況仍然不容樂觀，其中最大的難題就是后繼無人。老藝人日漸衰老，年輕人則因為學習三灶民歌難以獲得良好的經濟收益而敬而遠之。因此，盡快培養一支數量足、質量高的專業人才隊伍，成了三灶民歌發展的關鍵所在。

二、三灶民歌進校園的可行性

地方高校作為一個地區的高等學府，在人才培養、科學研究等方面獨具優勢，因此將三灶民歌引入校園不僅是可行的，更是必要的。首先，這有利于三灶民歌自身的傳承。“非遺的教育傳承是今后非遺發展的主要工作，高等教育肩負文化傳承、人才培養的義務和責任，是非遺教育傳承的重要載體。”[1]當下的三灶民歌在傳承和發展中，面臨著嚴重的人才短缺問題，而高校音樂院系的師生普遍具有音樂知識和技能，正是學習三灶民歌的最佳人選。并且高校教師可以將三灶民歌作為科研項目，對其進行系統的研究，并將研究成果及時應用于實踐中。目前，已有多家高校在三灶民歌的科研方面獲得了突破性進展，值得學習和借鑒。其次，這有利于學生個人的就業和發展。近年來，大學生就業難已經不再是個別現象，之所以出現這種情況，除了社會大環境的影響外，學生自身的知識和技能不足也是一個重要原因。通過對三灶民歌的學習，不僅可以讓學生的知識和技能得到擴展，而且可以在畢業后投身到與三灶民歌相關的活動中去，不僅可以順利就業，更為個人的長遠發展打下了堅實基礎。

三、三灶民歌進校園的實施路徑

（一）確立教學目標

將一項新的教學資源引入教學中后，首先要予以明確的教學目標。結合實際來看，應該將目標定位于培養喜歡和熱愛三灶民歌，掌握三灶民歌理論知識和演唱技能，能夠從事理論研究、聲樂演唱的專業人才。為了實現這一教學目標，需要從文化、技藝和實踐三個方面對學生進行培養。文化是指對三灶民歌的起源發展、民俗背景、藝術風格等進行全面學習；技藝是指對三灶民歌演唱技巧的學習，以熟練演唱多首三灶民歌為目標；實踐則是要積極參與到各類三灶民歌的實踐活動中來，除了讓自身得到充分的鍛煉外，也使三灶民歌得到新的宣傳和推廣。

（二）科學選擇內容

面對歷史悠久、內容豐富的三灶民歌，在引進校園與教學相結合的過程中，不能照單全收，而要經過仔細與科學的選擇。對此，要從取舍和創新兩個角度入手，要選擇那些最具代表性、適宜性的曲目，從理論和實踐兩個方面進行學習。創新是指按照“創造性轉化”和“創新性發展”的原則，對三灶民歌的豐富和擴展。

（三）革新教學模式

傳統高校的音樂教學中，多采用“講述+示范”的單一模式，這種以教師為主導的模式雖然可以保證教學的順利進行，但是教學效果卻十分有限，所以要以全新的形式學習三灶民歌。例如工作室模式。學校可以將一些三灶民歌的老藝人請進學校，與校內教師共同組成三灶民歌工作室，除了開展日常教學外，工作室還面向社會，使群眾積極參與到各類演出活動中來，既可以獲得一定的經濟效益，又可以推動三灶民歌的傳播。又如情境教學模式，三灶民歌是珠海勞動人民在長期的生活和勞動實踐中創造出來的，是特定環境下的特殊產物，因此學習三灶民歌的一個重點就是對情境的還原和復現，以獲得更加真切的體驗。只有對現有的模式進行革新，才能獲得理想的學習效果。

四、結語

綜上所述，近年來，在政府和社會各界人士對非物質文化遺產的幫助與扶持下，包括三灶民歌在內的各類非遺都迎來了全新的發展。為了使現有的成果得到鞏固和深化，還應該繼續探索新的路徑。“廣東省各高校有責任與義務承擔起本省音樂類非物質文化遺產保護與傳承的任務，探索切實可行的高校傳承新模式。”[2]通過非遺進校園，不僅可以培養新的傳承人，而且還可以推動學生就業和學生的轉型發展，這是一個多方共贏的結果。特別是學校方面，要認識到其中的價值和意義，將更多非遺請進校園，彰顯出高校對文化發展做出的特殊貢獻。

參考文獻：

[1]胡乾坤.地方高校設立音樂非遺專業的政策與措施研究[J].當代音樂，2017（10）.

[2]胡遠慧.廣東省音樂類非遺在高校中保護與傳承的研究[J].當代音樂，2018（10）.

★基金項目：本文系廣東省高職院校文化素質教育教學指導委員會2018年度高職文化素質教育教學改革項目“非遺傳承與高職藝術教育結合的可行性研究——以珠海藝術職業學院‘三灶民歌進校園為例”（項目編號：gdwh2018yb03）研究成果。

（作者簡介：蔡立艷，女，珠海藝術職業學院，講師，研究方向：聲樂演唱及教學）（責任編輯 劉月嬌）