中職教育就業(yè)問題的相關(guān)分析

王鑫

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?解決就業(yè)問題不僅是職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)的重中之重，而且社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也日益提高。當(dāng)今，就業(yè)已成為中等職業(yè)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，就業(yè)效率與質(zhì)量不僅反映了中職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，也影響了中職學(xué)校的發(fā)展前景。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;就業(yè)問題;現(xiàn)狀;措施

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0164-02

一、導(dǎo)入

中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，為社會(huì)各界提供基礎(chǔ)技能型人才。然而，目前中等職業(yè)教育就業(yè)存在諸多問題，如學(xué)校教育僵化、社會(huì)脫節(jié)、缺乏有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)“雙師型”教師缺乏、學(xué)生職業(yè)定位不明確、依賴性強(qiáng)、心理素質(zhì)不高、中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)環(huán)境差等。基于此，本文選擇了中職教育就業(yè)問題的相關(guān)分析為選題，結(jié)合實(shí)際談?wù)勚新毥逃蜆I(yè)問題的現(xiàn)狀與措施。

二、中職就業(yè)教育的現(xiàn)狀

首先，中等職業(yè)教育教師教學(xué)方法單一，教學(xué)觀念僵化。教師只注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，忽視學(xué)生職業(yè)道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，傳統(tǒng)教材和課程落后，專業(yè)課程跟不上企業(yè)的要求。同時(shí)教師綜合素質(zhì)不高，制約了學(xué)生的發(fā)展。教師對(duì)專業(yè)規(guī)劃課程采取敷衍的態(tài)度，沒有把它們落實(shí)到位。教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。其次，學(xué)校沒有與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足。學(xué)校提供的就業(yè)信息不及時(shí)，渠道狹窄。最后，學(xué)生本身沒有鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，整體素質(zhì)低。沒有做好職業(yè)規(guī)劃，缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神。只等學(xué)校和家庭安排好工作，出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與定位不明確，缺乏敬業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)精神。心理素質(zhì)太差，無法處理職場(chǎng)關(guān)系，以上就是中職教育就業(yè)的現(xiàn)狀。

三、中職教育就業(yè)問題的解決措施

（一）重視就業(yè)指導(dǎo)

良好的就業(yè)意識(shí)是幫助中職學(xué)生更好地走向職業(yè)生涯的關(guān)鍵，這就要求學(xué)校和教師重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在日常教學(xué)中，教師不僅要講解基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要適當(dāng)補(bǔ)充和拓展當(dāng)前的就業(yè)形式和就業(yè)需求。聯(lián)系實(shí)際生活和熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。根據(jù)實(shí)際問題與學(xué)生討論，并提出針對(duì)性的解決方案。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更好的就業(yè)。提前讓學(xué)生明確自己專業(yè)的就業(yè)前景，為今后的就業(yè)準(zhǔn)備提供正確的方向。加強(qiáng)師生交流相互學(xué)習(xí)，積極幫助學(xué)生適應(yīng)專業(yè)要求，為就業(yè)做準(zhǔn)備。教師還應(yīng)幫助學(xué)生端正就業(yè)觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和必要的法律教育。如講授勞動(dòng)就業(yè)制度、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)等一系列法律知識(shí)。開展多種形式的德育教學(xué)活動(dòng)，這不僅提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，還加強(qiáng)了職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，加快了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在中等職業(yè)教育中，教師應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需要，明確教學(xué)目標(biāo)。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法。教師不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，還要注重學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。擺脫應(yīng)試教育的頑固思維，讓學(xué)生在實(shí)踐生活鍛煉職業(yè)技能，提高求職競(jìng)爭力。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)需求，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)。教師在評(píng)估和評(píng)價(jià)中，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式。注重實(shí)踐能力和實(shí)踐操作過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行考證，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)“雙證書”模式。教師還可以將考證內(nèi)容和崗位要求滲透到正常的教學(xué)和評(píng)估中。在日常教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和企業(yè)的需要安排適當(dāng)?shù)恼n程，改編教材構(gòu)造系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的一致性，使學(xué)生形成對(duì)就業(yè)的整體認(rèn)識(shí) 教師也要尊重學(xué)生的差異，開展分層教學(xué)。幫助特殊群體，做好就業(yè)援助工作。教師應(yīng)因材施教，利用多媒體教學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。如職業(yè)知識(shí)辯論賽、職場(chǎng)模擬、求職信、面試禮儀等，這有利于職業(yè)興趣的培養(yǎng)。創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，還能使學(xué)生對(duì)求職過程有深刻的理解，從而克服學(xué)生對(duì)求職的恐懼。教師也可以安排學(xué)生參加相應(yīng)的校園競(jìng)賽和國內(nèi)外競(jìng)賽。有利于學(xué)生真正在實(shí)踐中不斷成長，提高熟練技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師還應(yīng)該加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，幫助家長摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。幫助學(xué)生掌握工作技能和能力，讓學(xué)生提前適應(yīng)工作場(chǎng)所，提高職業(yè)認(rèn)同感和使命感。

例如，雅安在2015年舉辦的中等職業(yè)教育技能大賽，匯聚了眾多來自中等職業(yè)學(xué)校的高質(zhì)量學(xué)生在同一平臺(tái)上競(jìng)爭。開展了一系列競(jìng)賽項(xiàng)目，全面考察了中等職業(yè)教育學(xué)生的技能，以鼓勵(lì)更多人重視中等職業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生的交際實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使學(xué)生為專業(yè)崗位做好充分準(zhǔn)備。教師也可以記錄類似競(jìng)賽的結(jié)果，并在評(píng)估和評(píng)價(jià)時(shí)考慮在內(nèi)進(jìn)行最終評(píng)估。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽，以便在實(shí)踐中鍛煉他們的操作能力和心理素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)校企合作

中等職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)校企合作，推行“訂單式”培養(yǎng)模式，與企業(yè)建立長期合作模式。這不僅能為學(xué)生就業(yè)打開突破口，也能解決企業(yè)中無人的困境。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，在日常教學(xué)中反映企業(yè)的需求。如企業(yè)和單位應(yīng)該不時(shí)來講學(xué)，讓學(xué)生了解職業(yè)要求和企業(yè)文化。如讓企業(yè)技術(shù)人員去學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。讓學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒，并進(jìn)行在職學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校建立培訓(xùn)基地來培養(yǎng)學(xué)生走向職業(yè)生涯的基本能力。學(xué)校可以嘗試半工半讀的培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

例如，蕪湖中職教育多方聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并與五家企業(yè)進(jìn)行深入的溝通，達(dá)成初步的合作意向。這不僅基于企業(yè)對(duì)技能型人才的迫切需要，也有利于學(xué)校開展技能實(shí)踐，解決學(xué)生的就業(yè)問題。兩者通過企業(yè)提供專業(yè)教師、實(shí)習(xí)和培訓(xùn)場(chǎng)所，與學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)。中等職業(yè)教育也幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，通過與企業(yè)的深入對(duì)接和發(fā)展訂單式培訓(xùn)模式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（四）學(xué)生要改變就業(yè)觀念

在中等職業(yè)教育中，學(xué)生應(yīng)該解放思想、養(yǎng)成實(shí)事求是的務(wù)實(shí)思想。加強(qiáng)學(xué)生熱愛和奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。求職時(shí)，學(xué)生應(yīng)該找一個(gè)合適的就業(yè)方向，把自己的就業(yè)選擇和社會(huì)需求緊密結(jié)合起來，從小事一步步實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在走向職業(yè)生涯時(shí)，學(xué)生應(yīng)該專心于自己的工作，盡快適應(yīng)工作。不能以享受的心態(tài)面對(duì)工作，如必須找一份離家近、薪水高、工作輕松的工作。學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。勇于吃苦，在工作場(chǎng)所不斷提高自己。面對(duì)工作中的困難和壓力，學(xué)生應(yīng)該正確對(duì)待自己。不要自暴自棄，以積極向上的態(tài)度對(duì)待行業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)通過觀察思考，然后不斷提高自己，為自己的崗位承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生要大膽推銷自己，而不僅僅依靠家庭和學(xué)校。學(xué)生應(yīng)該在不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上著眼未來，提高就業(yè)心理素質(zhì)，勇于承受職業(yè)壓力。

（五）提供就業(yè)平臺(tái)，及時(shí)更新就業(yè)信息

在中等職業(yè)教育中，學(xué)校不僅要提高學(xué)校的知名度和影響力。還要大力宣傳就業(yè)信息，提供高質(zhì)量的就業(yè)信息，創(chuàng)造良好的就業(yè)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)收集各種就業(yè)信息，為學(xué)生提供有效的參考和指導(dǎo)。如國家和地方的就業(yè)形式、政策法規(guī)、就業(yè)制度等。讓學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)信息，為學(xué)生提供專業(yè)咨詢平臺(tái)。讓學(xué)生充分理解和準(zhǔn)備，幫助學(xué)生順利找到工作。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為學(xué)生提供更加便捷的服務(wù)。共享就業(yè)資源，拓展學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)校可以為畢業(yè)生適當(dāng)建立微信群和QQ群，讓學(xué)生掌握第一手信息。還要做好學(xué)生就業(yè)跟蹤工作，認(rèn)真組織學(xué)生與企業(yè)之間的招聘會(huì)和見面會(huì)。不時(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，記錄學(xué)生就業(yè)信息。

例如，貴州建立了貴州中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，作為中等職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)提供了一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，發(fā)布了大量的求職招聘信息，為學(xué)生和企業(yè)帶來了快捷方便的服務(wù)。它提高了就業(yè)的效率和質(zhì)量，并通過使用大數(shù)據(jù)分析在入學(xué)、就業(yè)、考試等方面為學(xué)生提供幫助。

（六）打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍

在中等職業(yè)教育中，政府應(yīng)盡快完善教師資格制度。嚴(yán)格控制專業(yè)教師的素質(zhì)，進(jìn)一步改善中等職業(yè)教師的待遇和工作環(huán)境，吸引更多的高素質(zhì)教師。學(xué)校也應(yīng)該大力發(fā)展“雙師型”教師，加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求。并提供充分的培訓(xùn)，加快教師整體水平的提高。同時(shí)教師自身應(yīng)不斷提高專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生提供職業(yè)生涯指導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)滲透。這有利于為學(xué)生提供專業(yè)的解決方案和心理咨詢，充分發(fā)揮教師的示范和引領(lǐng)作用，使學(xué)生潛移默化地提高職場(chǎng)能力。

例如，沈陽理工大學(xué)啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)。有效提高了溝通和學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，把理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行有效結(jié)合。建設(shè)了一支“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這有利于教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新教學(xué)方法，為學(xué)生就業(yè)指明方向。

（七）政府出臺(tái)相關(guān)就業(yè)政策

在中等職業(yè)教育中，政府支持也是不可或缺的。政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，提供相應(yīng)的幫助。支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給予學(xué)生就業(yè)支持政策。支持企業(yè)吸納就業(yè)，支持相關(guān)機(jī)構(gòu)提供就業(yè)服務(wù)。鼓勵(lì)創(chuàng)辦小企業(yè)，開發(fā)新的就業(yè)崗位，解決學(xué)生就業(yè)后顧之憂。

（八）社會(huì)為學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境

社會(huì)在中等職業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用，社會(huì)各方都應(yīng)該更加重視職業(yè)教育，不能忽視技術(shù)人才。轉(zhuǎn)變思想不能只關(guān)注高校的學(xué)歷，提高技能型人才的價(jià)值和社會(huì)地位。同時(shí)社會(huì)還應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，最大限度地減少對(duì)中職生的排擠和壓制。引導(dǎo)良好的社會(huì)氛圍尊重技能型人才，完善就業(yè)準(zhǔn)入體系。為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，提高他們的就業(yè)率和質(zhì)量。

中等職業(yè)教育中的就業(yè)問題需要多方共同努力來解決，這不僅取決于學(xué)校的實(shí)力、政府和社會(huì)的支持以及企業(yè)的需求，還取決于學(xué)生自身的能力。這就要求學(xué)校重視就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強(qiáng)校企合作，提供就業(yè)平臺(tái)，及時(shí)更新就業(yè)信息，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，教師也要不斷提升綜合素質(zhì)。通過多方努力，共同促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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