淺談中職會計專業教學改革

李云

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?從當前中職學校的會計教材、生源情況與人才需求矛盾、家長對職業教育的期望幾方面，對中職會計專業開展教學改革的必要性進行論述，提出開發中職會計教材，做好會計崗位調研工作，靈活組織好日常教學，選擇代表性單位、靈活地開展校企合作，積極組織學生進行專業技能訓練，努力提高學生的專業水平，拓寬學生畢業出路，做好升學工作的教學改革措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職會計;教學改革;專業技能

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0282-02

2017年國務院關于《國家教育事業發展“十三五”規劃》中指出，教育發展要適應中國特色社會主義現代化建設需要，服務全面建成小康社會和中華民族偉大復興目標，為國家現代化建設厚植人才優勢，滿足廣大人民群眾對更高質量、更為多樣教育的需求。由此可知，推進當前中職的教育改革發展，必須堅持服務導向原則，服務國家發展需要，服務企事業人才需求，服務廣大人民對教育的需求，同時也對職業教育的人才培養方向進行了定位。為了實現這樣的目標，需要對當前的中職教育進行相應的教學改革，不斷提高人才培養質量，下面筆者就中職會計專業教學改革進行探討。

一、中職會計專業教學改革的必要性

當今的我國是一個正處于快速成長的發展中國家，積極奉行改革開放政策，積極創建中國特色的社會主義法制社會，因此，我國的財經政策往往更新的周期短，制度變化快，造成很多會計類教材跟不上時代的步伐，易與當前財經制度脫軌，從而造成“會計教學，好教材難找”的現象。

由于種種的原因，目前中職會計專業學生的入學基礎參差不齊，入學成績總體差距較大，有很多學生的學習基礎差，學習能力低，不良的行為習慣多，而企事業單位對會計人才的要求越來越高，不但要求會計人才的專業知識技能扎實，而且要求會計人才具有良好的職業素養，以及較強的知識更新能力，因此，根據目前中職會計專業的生源情況，把他們培養成企事業單位滿意的會計人才，如果仍然采用以往的做法，這個任務將很難實現。

隨著人們的生活條件改善，很多家庭的物質生活富足，生活追求的層次發生變化，對職業教育的期望值不斷提高，很多家長把子女送到職業學校讀書，不單單是要求學校對其子女進行專業培養，順利地從中職會計專業畢業，而且還特別希望其子女享受更多的教育時間，特別是高等教育，因此，做好中職會計專業學生的升學工作是很多家長的期望。

二、中職會計專業教學改革的具體措施

（一）積極開發適宜當前國家財經政策的中職會計教材

1.教材的重要性

教學是知識傳承的過程，教學標準是教師在教學活動后所要達到的效果和程度，而教材就是教師開展教學活動的教學標準，它是根據教育目標和學生身心發展規律與認識水平專門編寫的知識文本，適合于相應特定階段的師生使用，是教師執教的標準，又是學生學習的依據，它既可解決不同教師對同一知識點理解的偏差，又是學生預習、練習和復習的可視化標準，是保證教育質量的前提和依靠，課堂教學如果沒有上課的教材，教學效果很難保證。

2.中職會計教材的特性

中職會計專業立足于當地經濟，服務于企事業單位，其具有很強的社會實踐性，因此，中職會計教材不但具備會計理論的系統性，而且應具有與當前國家財經政策相一致的時代性。

3.中職會計教材的開發

針對中職會計教材的特性，建議采用“基本教材”加“修正教材”相結合的組合教材。會計的“基本教材”是指正式出版社出版，能夠涵蓋全部會計理論知識的教材，其根據中職會計教學特點，可采用理實一體化的教材。同時，因國家財經政策更新的周期短、制度變化快，很難及時在正式出版的“基本教材”中反映出來，針對這些變更每半年進行匯編“修正教材”，這種“修正教材”不一定是正式出版的，但其內容必須是新變更的知識。在中職會計教學中，“基本教材”和“修正教材”同時使用，既解決了會計知識系統性問題，又解決了教材出版周期性與會計教材及時性的問題，提高了中職會計教學的有效性和實用性。

（二）針對企事業對人才需求的特點，積極開展校企合作，培養企事業所需人才

1.做好企事業單位會計相關崗位人才培養標準的調研工作

根據目前中職會計專業的生源情況和企事業單位對會計人才的要求，中職學校有必要做好會計人才培養標準的調研工作。在各行各業中選擇大型、中型和小型的行業代表，進行會計相關崗位人才培養標準的調研工作，如記賬崗位、出納崗位、成本崗位、審核崗位、涉稅崗位、物資管理崗位等，根據調研相關數據進行分析、匯總，整理出會計相關崗位的人才培養標準。

2.靈活組織好日常教學工作

根據整理出會計相關崗位的人才培養標準，對學生進行組班，將就業意向崗位相同或相近的學生編為一個單元班，在日常教學中，如果遇到各崗位相同的課程可以臨時合并到一個大班進行授課，否則，平時各單元班進行小班化教學，按照各自崗位的人才培養標準開展教學，實現“公共知識大班上課，細分知識小班培養”的教學模式。

3.選擇代表性的單位進行校企合作

我國目前適用的會計準則有《企業會計準則》《小企業會計準則》和《事業單位會計準則》，要使學生掌握當前的會計理論知識，就要熟練這三個會計準則的具體應用，因此，在選擇校企合作單位時，最少選擇三個以上的實習單位，并分別代表不同的會計準則。每當學生在不同的實習單位實習時，可以掌握不同的會計知識，從而提高了實習效果，強化了會計理論知識。

4.采用靈活多樣的模式開展校企合作

企事業的會計業務往往有很強的時效性，特別是一些涉稅業務、職工工資業務、利潤分配業務等，它們的出現往往發生在某一特定的時間里，如月初、月末或年末等，因此，要保證會計專業學生參加社會實踐效果，學生實習時間的安排尤其重要，要么安排時間跨度長些，那么安排在某一特定時間進行企業實習。為了解決會計專業學生參加社會實踐的時間難題，可以引合作企業進駐校園，選擇當地的稅務師事務所或會計師事務所等會計服務中介機構，采用“學校場地置換合作企業的實習機會”的模式開展校企合作。引合作企業進駐校園有兩大方面優點：（1）會計服務中介機構作為校企合作單位，其服務客戶廣，涉及業務比較全面，有利于學生掌握全面的經濟業務操作;（2）合作企業進駐校園，實習場地就在校園內，方便了學校安排學生實習時間，很好地解決了實習時間的難題。

（三）積極開展學生專業技能的訓練工作，提高學生的專業動手操作能力

1.大力建設校內仿真實習實訓室場，為提高學生的專業動手操作能力提供場所

會計是一門應用性很強的學科，專業的實習實訓是不可缺少的環節，雖然我們選擇了相應的校外實習單位，但有些業務學生在實習單位的實習期間不一定都能遇到，所以，有必要大力建設校內仿真實習實訓室場，設置好系統、全面的經濟業務，利用仿真軟件進行模擬企事業的日常經濟業務，提高學生學習會計理論知識的感性認識，不斷增強學生的實操技能。校內仿真實習實訓，既安排單項的實訓，又要安排綜合實訓，同時，創設各種會計崗位的實習實訓，提高學生相應崗位的動手操作能力，提高教學效率。

2.積極組織校內外的專業技能競賽，營造良好的學習專業技能氛圍

中職學生的專業技能水平直接影響其將來就業崗位的勝任程度，也是中職教育的生命力所在，因此，在日常教學中，注重營造良好的學習專業技能氛圍，而定期開展專業技能競賽就是一個很好的途徑。首先，開展專業技能競賽形式要多樣化。針對不同的專業技能競賽項目、不同的教學班級，選擇在不同時間開展;為了提高影響力，有的項目可選在整個專業學生中開展，讓學生在競賽中找到自己的位置，同時，在競賽中，成績突出的學生可起到標桿作用，引領其他同專業的學生一起進步。其次，鼓勵學生積極參加校外專業技能競賽，開闊學生學習的視野，學生通過校間的橫向對比，找出自己努力的方向，不斷提高專業技能水平。最后，及時公布專業技能競賽成績，定期進行獎勵總結，營造學習專業技能的競爭氛圍。

（四）做好中職會計專業學生的升學工作，積極支持學生接受各種形式的高等教育，幫助他們在高等學府中繼續對本專業進行深造，拓寬會計專業學生的畢業出路

根據當前高等教育招生考試制度規定，高等教育又分為普通高等教育和成人高等教育（脫產、業余、函授）、高等教育自學考試、開放教育、網絡教育等，它們為中職會計學生接受高等職業教育提供了多樣化的入學形式，其中，普通高等教育的升學途徑有：通過參加對口自主招生三二分段中高職銜接培養高層次技能型人才的招生考試、參加普通高考“3+專業技能課程證書”考試、參加部分高職院校的自主招生考試。因此，中職學校積極做好學生的升學管理工作，積極為有意繼續接受高等教育的學生提供各種幫助，如提供高校的招生信息、進行招生考試的輔導等，為中職會計專業學生實現大學夢創造更多的機會，為學生進入高等學府對本專業繼續深造創造有利的條件。

綜上所述，只要開發適宜當前國家財經政策的中職會計教材，做好會計崗位人才培養標準的調研工作，靈活組織好日常教學，選擇代表性單位，靈活多樣地開展校企合作，積極組織學生專業技能訓練，努力提高學生的專業水平，大力提高學生的就業質量，拓寬學生的畢業出路，做好學生的升學工作，中職會計將會迎來美好的明天。

參考文獻：

[1]寧金吾.就業導向下中職學校會計專業教學改革研究[J].職業教育研究，2013（10）.

[2]苑興月.中職會計專業實踐教學改革的若干思考和建議[J].財會界（學術版），2015（9）.

編輯 馮永霞