基于立德樹(shù)人下體育課堂中滲透德育教育的探析

蔣東亮

摘? 要：百年樹(shù)人、德育優(yōu)先，教育首先是培養(yǎng)人，筆者從事十余年的教育工作，深深地體會(huì)到課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是培養(yǎng)“人”的過(guò)程。課堂教學(xué)中的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言具有十分重要的意義：本文筆者根據(jù)自身十余年的教學(xué)實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中假期滲透德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)、良好的思想品德、樹(shù)立正確的思想觀念，積極參與集體活動(dòng)，提出自己的幾點(diǎn)思考，以期提高我們的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 德育? 立德樹(shù)人? 思想教育

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0062-02

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們教育做出了明確指示：要把立德樹(shù)人作為學(xué)校辦學(xué)方針，要做到以文化人、以德育人，堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;改變?nèi)恕l(fā)展人。現(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)的縷縷遷就，且日常參加體育鍛煉時(shí)間較少，學(xué)生不僅“驕”，而且“嬌”。體育課堂中，怕累、不想吃苦、缺乏拼勁等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。而德育作為小學(xué)教育的重要組成部分，是提高體育教學(xué)效率的有效途徑。針對(duì)這些不良習(xí)慣，在體育課堂教學(xué)中有意識(shí)地滲透德育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志、提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，更加能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)指揮、守紀(jì)律、共合作的良好習(xí)慣。因此，在常規(guī)紀(jì)律、教學(xué)設(shè)計(jì)、游戲互動(dòng)、評(píng)價(jià)輔助等體育課堂中必不可少的因素中，滲透德育，其潛移默化作用，可見(jiàn)一斑。

1? 緊抓常規(guī)、堅(jiān)守規(guī)矩

體育課堂教學(xué)主要在室外進(jìn)行，受到外部環(huán)境一定的干擾影響，也會(huì)引起學(xué)生的情緒波動(dòng)和行動(dòng)上的落實(shí)效果，體育學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科而言，有著獨(dú)特的育人功能，如對(duì)列隊(duì)行練習(xí)、跑操、團(tuán)體操等，要求全班學(xué)生共同協(xié)作練習(xí)，具有嚴(yán)格統(tǒng)一的組織要求，在整隊(duì)集合中要求學(xué)生“快、靜、齊”，特別是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的安全，如合理的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、一些具有危險(xiǎn)的器材（標(biāo)槍、鐵餅、鉛球、單杠雙杠等），綜上所述，要想安全高效地上好一堂體育課，必須要抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

初中學(xué)生還處于心智尚未發(fā)育完全，自控力還需要提升階段，需要加強(qiáng)學(xué)生的課堂常規(guī)意識(shí)。因此，在體育教學(xué)中，我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在上課鈴響完之前排好隊(duì)，剛開(kāi)始有部分學(xué)生做不到，這時(shí)老師就應(yīng)通過(guò)教育。來(lái)要求學(xué)生。于是，筆者采取了通過(guò)強(qiáng)化隊(duì)形隊(duì)列意識(shí)和組織快快集合的游戲，來(lái)提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，以后的課堂，學(xué)生基本能在鈴聲響完之前，較好地排好隊(duì)，而且一次比一次有進(jìn)步。當(dāng)然，教師要對(duì)執(zhí)行常規(guī)較好的班級(jí)、小組或個(gè)人及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)違反常規(guī)的行為進(jìn)行耐心細(xì)致地教育幫助，使學(xué)生在常規(guī)的訓(xùn)練和執(zhí)行中受到嚴(yán)格的組織紀(jì)律性教育。

2? 課堂滲透、潤(rùn)物無(wú)聲

體育教師盡管不是班主任，但我們每位教師都要有全員育人的意識(shí)，我們每位教師人人都是德育工作者，我們可以結(jié)合日常的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)意志的磨練，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透德育，無(wú)疑是潤(rùn)物無(wú)聲。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，因此，教師要善于挖掘教材內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接收德育的洗禮。

例如，在教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)中的耐力跑時(shí)，特別是面對(duì)男生1000m、女生800m這樣的項(xiàng)目時(shí)由于內(nèi)容比較枯燥乏味，但學(xué)生若能認(rèn)真學(xué)習(xí)并堅(jiān)持練習(xí)，就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的目的，關(guān)鍵靠老師的引導(dǎo)。我們體育教師要在體育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志和品德教育的滲透，首先教師要做好學(xué)生表率，在上體育課中規(guī)范著裝，言行一致、關(guān)愛(ài)學(xué)生、注重語(yǔ)言藝術(shù)，精神飽滿地投入到每一節(jié)體育課堂之中。在嚴(yán)寒和酷暑的惡劣天氣中，學(xué)習(xí)不打折扣，要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神，面對(duì)一些學(xué)習(xí)不認(rèn)真、態(tài)度敷衍的學(xué)生，我們應(yīng)該采用興趣激發(fā)和語(yǔ)言引導(dǎo)，而不是呵斥學(xué)生，而是“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，在小組競(jìng)賽中勝不驕敗不餒，在一些團(tuán)體比賽中學(xué)生之間如何加強(qiáng)協(xié)作、互相鼓勵(lì)，而不互相抱怨和指責(zé)。只有這樣我們的體育課才能達(dá)到最佳的教育效果。

3? 游戲增趣，樂(lè)中明理

體育游戲是深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目，在體育課堂教學(xué)中游戲的比例較大。如果體育教師能在啊游戲中培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作、友愛(ài)互助，就能發(fā)揮游戲的教育功能的最大價(jià)值。大部分體育游戲都有一定的目的性和思想性，并帶有鮮明的主題，附有嚴(yán)格的規(guī)則，其競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性、趣味性，符合小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，在利于教學(xué)的同時(shí)，可給予學(xué)生思想啟迪。

游戲是學(xué)生自我發(fā)展過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，其中隱藏著潛在的教育動(dòng)因和教育價(jià)值。因此，在游戲中滲透德育，能促使很多德育問(wèn)題在游戲中快樂(lè)地解決，起到事半功倍的功效。如在進(jìn)行小學(xué)低段學(xué)生隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生參與隊(duì)列、隊(duì)形方面的游戲，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)的習(xí)慣;再如，障礙跑的教學(xué)時(shí)，關(guān)于障礙跑的游戲，可以鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的意志等;而在組織技巧體操類的游戲時(shí)，通過(guò)同學(xué)之間的合作，提高學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友善的品質(zhì)等。作為體育教師，在鉆研教材的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)挖掘教材的潛在德育因素，進(jìn)行二度創(chuàng)作，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉意志。

例如，在體育課上組織學(xué)生做“火車賽跑”游戲時(shí)，參加游戲的學(xué)生，分成人數(shù)相等的4隊(duì)，并排成單行縱隊(duì)站于起點(diǎn)。教師在各隊(duì)中，選一名隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)排頭指揮，其余學(xué)生從排尾開(kāi)始依次分別抬起右腿，由前面同學(xué)依次用右手拉住，左手則搭于前面同學(xué)的肩上，由此組成一條“火車”。在教師吹響口哨后，各隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)指揮，采取單腳跳的方式，按一定的節(jié)拍徐徐前進(jìn)。游戲看似簡(jiǎn)單，但完成起來(lái)有一定難度，需要參與的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)從指揮，行動(dòng)一致。所以，在做這個(gè)游戲的過(guò)程中，教師要予以強(qiáng)調(diào)：每個(gè)同學(xué)都要有團(tuán)隊(duì)精神，聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)的指揮，只有全組團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能較快到達(dá)終點(diǎn)。每當(dāng)龍舟一過(guò)終點(diǎn)線，大家都興奮不已，一起分享著成功的喜悅與快樂(lè)！通過(guò)做這個(gè)游戲，學(xué)生的集體榮譽(yù)感油然而生，既增強(qiáng)了信心，鍛煉了體質(zhì)，又培養(yǎng)了集體主義精神。

在進(jìn)行分隊(duì)游戲的練習(xí)過(guò)程中，更需要學(xué)生團(tuán)結(jié)一致服從指揮，在集體的協(xié)作的力量下才能取勝，故在開(kāi)展分隊(duì)游戲練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生滲透集體主義意識(shí)，要求學(xué)生個(gè)人必須服從集體，全體同學(xué)整齊劃一精誠(chéng)協(xié)作才能在分隊(duì)游戲中獲得勝利和成就感，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中不斷鍛煉了體能和技能，還能獲得良好的德育熏陶，在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)都有綜合的提升，最大限度發(fā)揮了體育教育的教學(xué)價(jià)值。

總之，體育教學(xué)首先是教育的過(guò)程，我們體育教師不僅是體育學(xué)科教師，也是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)者，在新的社會(huì)形勢(shì)下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀菚r(shí)代所趨，我們體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程心中，應(yīng)將德育的抽象教育，滲透其中，通過(guò)體育教育和德育的有機(jī)滲透和結(jié)合，使之看得見(jiàn)、摸得著，能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，在提升學(xué)生身心健康的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到在體育教學(xué)育體育心的效果，培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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