論高職業鋼琴教師鋼琴教學的困惑及解決方法

摘要：隨著鋼琴的普及以及學前教育專業學生的課程需要，許多師范大學音樂專業的學生也投入到鋼琴教學的工作里。在教學的過程中常常遇到各種困難，希望獲得有效的解決方法。在這種情況下，如何進行好成人鋼琴教學，在鋼琴集體課中教學會出現哪些問題，顧名思義，“有效的鋼琴教學法”可以在鋼琴集體課中，起到良好的作用。有效“鋼琴教學法"是研究教授鋼琴的方法，通過研究和分析，提供老師在課堂上解決問題的可行辦法，有系統地指導和訓練學生的教學技巧。本文闡述了鋼琴教學法所探討的內容、在鋼琴教學中，如何培養學生自主專研精神以及彈奏中出現的問題如何解決。

關鍵詞：鋼琴教學;問題;解決方法;策略

一、引言

隨著越來越多的成年人學習鋼琴，在鋼琴教學中，成年人的學習心理成為-一個重要的研究課題。成年人，由于生理和心理已成熟，學習彈琴是出于自發性的，他們對學習有著真正的興趣或目標，他們了解自己在學習上的需要，有懂得自律、肯與老師溝通、合作或交換意見等特點。他們身體發育成熟，手夠大，腳也夠長可以踩踏板，對于力度的要求也可以應付，這是他們的優點。但因為錯過了身體機能發展的兒童期和少年期，手指的機能發展較慢，對于提高技巧有很大的局限性。因此，在教學目標，課程設計和曲目選擇方面會有一定的制約。

二、高職學生學習鋼琴的主要問題

（一）對音樂缺乏濃厚的興趣。如果學生喜愛彈琴，才會樂于想辦法把琴彈好。因此，對音樂缺乏興趣的學生，老師首先要引導他喜愛音樂，才能進一步要求他用心學彈琴。

（二）習慣了老師講，學生接受的被動教法。老師可以鼓勵學生多發問，引導學生根據所提問題去思考。對于學生的回應或發問，老師要表示欣賞，樂意回答，并同時鼓勵他去閱讀有關的書籍，了解更多關于作曲家或創作樂曲的背景和原因等。

（三）缺乏對音樂的鑒賞力。訓練學生具有良好的音樂品味，對美好音色的追求，他只要憑著敏銳的聽覺，就能辨別出自己彈奏的好壞，而不需要過分依賴老師提意見。

（四）過分依賴老師，自己不愿意動腦筋去練琴。如果學生已經知道自己的彈奏有哪些不足的地方，可以對他的彈奏給予簡短但中肯的評語，其他細節部分鼓勵學生回家自己思索并想辦法練好，下次回課時，如果因為學生肯動腦筋練習而彈奏上有了進步，老師不要忘記適當地贊美。

三、高職教師在鋼琴教學中的所用的教學方法

對于不同的學生，不同程度的學生，選擇哪種教學方法，主要視該堂課的要求和目的，及學生的年紀和特點而定。鋼琴教學法般常用的有講解法、研討法、示范法和實踐法等。

（一）講解法：教師通過語言向學生講解樂曲的內容、時代背景、作曲家創作動機、演奏方面的特點等：也可以指出學生回課的成效，分析學生練習的優缺點等。

（二）研討法：教師根據學生的學習內容或透過錄音、錄影的片段，發出提問，引導學生通過討論面獲得新知識，是一種啟發式的教學法。對于年紀小的學生，老師可以通過發問，光看學生理解課堂的情況，而高年級的大學生，除了堂上討論，也可以留下題目讓學生回家準備，以便下次提問和討論等。

（三）示范法：是鋼琴教學，或一切表演專業最常用的方法。通過示范教學，學生能夠真正理解實際的音樂感覺與技術動作配合的效果，因此，示范教學在演奏專業的教學法中是極為重要的。

（四）實踐法：這里實踐的意思包括演奏實踐及教學實踐。在學習的過程中，些學生演奏會，公開的表演會或鋼琴考試，給學生提供了表演實踐的鍛煉機會。表演的性質包括獨奏、重奏或伴奏，考試包括校內、校外或比賽的輪選試。

四、高職教師如何提高教學效果的有效方法

（一）老師指導學生學習鋼琴的技巧，音樂理論等知識：老師除了本身具備足夠的音樂知識，掌握正確的彈奏技巧外，他們還需使用有效的教學方法將它們的知識傳授給學生，使學生充分理解并應用，這些傳授知識的技術將會是鋼琴教學法一項首要的研究課題。

（二）研究學琴心理，提高學生學習彈鋼琴的興趣：學習鋼琴需要學生堅持多年的刻苦練習，如果學生對學習能夠抱著好奇心，并保持濃厚的興趣，進而成為積極學習的動力，那就容易獲得好的學習成績。

（三）研究學生自發性及有效率地學習的方法：由于大部分鋼琴課是每星期一節課，其余時間是學生自己在家練習，如果學生練習方法不適當，將會影響進步的速度。因此，老師需要具體地監察每位學生的練琴情況，并提出有效的、能夠提高鋼琴水平的練琴辦法。

五、結語

在高職鋼琴集體教學中，除了集體教學其他的主要方式是教師與學生個別教授，而且又是長期學兩年的科目，學生接觸老師的時間長久，加深了互相間的了解，不知不覺地，以老師作為自己的榜樣。因此，老師的言行舉止，對教學的認真態度以及對藝術的追求等對學生有著潛移默化的深遠影響。作為鋼琴教師來說，不僅需要有專業知識，也應當與其他專業的教師一樣，富于教學熱情，能夠因材施教，懂得學生心理，善于與學生溝通，有耐性和愛心等。使學生成為不怕困難、踏實進取，全面的優秀鋼琴專業人才。

作者簡介：黃娟，江西環境工程職業學院。