對于高職院校動畫專業(yè)的冷思考

摘要：近些年，越來越多高職院紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，但其專業(yè)的建設(shè)存在諸多問題，本文將從多個(gè)方面對高職院校動畫專業(yè)的建設(shè)情況進(jìn)行分析、思考和探討。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍;專業(yè)建設(shè);創(chuàng)新意識

動畫作為一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，在國家的大力扶持下，熱度居高不下，尤其近幾年國產(chǎn)動畫電影的成功上映，將其再次推上熱潮。盡管如此，國內(nèi)多數(shù)的動畫市場依舊被國外動畫作品搶占，究其原因就是國內(nèi)動畫人才的缺失嚴(yán)重。看準(zhǔn)這一熱潮和缺口，各高職院校紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，但專業(yè)建設(shè)存在的問題值得引起關(guān)注。

一、重制作輕創(chuàng)作

近幾年上映的國產(chǎn)動畫電影，不論是二維還是三維動畫，受到廣泛好評的原因之一就是制作技術(shù)有了顯著的提高。從2015年上映的《西游記之大圣歸來》到2019年的《哪吒之魔童降世》，畫面越來越精致，特效越來越逼真，讓我們看到了國內(nèi)三維制作技術(shù)的蛻變。而《大魚海棠》《大護(hù)法》《昨日青空》《羅小黑戰(zhàn)記》等影片中，唯美的場景和流暢的動作，也讓觀眾對國內(nèi)二維技術(shù)有了新的改觀。

雖然制作技術(shù)有了質(zhì)的飛躍，但是題材的單一、劇情的乏味，也成為國產(chǎn)動畫電影無法回避的問題。動畫劇本作為動畫的靈魂所在，是衡量一部電影成敗的關(guān)鍵。《西游記之大圣歸來》《哪吒之魔童降世》等影片在選題上均借用中國古代神話故事傳說，為數(shù)不多的原創(chuàng)或現(xiàn)實(shí)題材如《大護(hù)法》《昨日青空》等，劇情或是含糊不清或是過于平淡無奇。造成這種局面的原因是多方面的，但教育的缺失尤為重要。

高職院校動畫專業(yè)多數(shù)是開設(shè)在計(jì)算機(jī)工程系下，不難看出對于專業(yè)培養(yǎng)的定位側(cè)重于動畫的制作技術(shù)上，對于動畫基礎(chǔ)知識和理論不夠重視，有的甚至沒有開設(shè)劇本創(chuàng)作、視聽語言等相關(guān)課程。雖然高職院校的教育目標(biāo)是專業(yè)型技術(shù)人才，但是學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏文化修養(yǎng)和創(chuàng)新意識，就算是從事本專業(yè)，也是廉價(jià)勞動力的制作人員，較難有更加深入和長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，近些年紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，有些院校為了增加生源，甚至在師資匱乏的條件下招收學(xué)生。看似國內(nèi)動畫專業(yè)開設(shè)的數(shù)量逐年遞增，畢業(yè)生卻始終難以彌補(bǔ)行業(yè)的缺口，說到底是“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的結(jié)果。

首先，在專業(yè)建設(shè)上，重專業(yè)設(shè)備的投入而輕師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校開設(shè)動畫專業(yè)，除了機(jī)器設(shè)備的要求外，師資隊(duì)伍的建設(shè)也尤為重要。眾所周知，動畫專業(yè)是一門綜合性藝術(shù)，專業(yè)培養(yǎng)需要一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)各司其職、各展其長，才能更好地培養(yǎng)出專業(yè)的人才。對于開設(shè)的院校來說，動畫專業(yè)師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的保障，對于專業(yè)教育的開展來說，缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)則舉步維艱。其次，在人才培養(yǎng)方案上，重課程開設(shè)的數(shù)量而輕課程內(nèi)容的質(zhì)量。由于缺乏專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)難以把握標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)安排出現(xiàn)問題，如一些核心課程因缺少授課教師而成為選修課，一些選修課程則因內(nèi)容簡單、授課容易而占大比例的學(xué)時(shí)。最后，在錄取學(xué)生上，重招收數(shù)量而輕質(zhì)量。多數(shù)高職院校將動畫專業(yè)作為普通類專業(yè)進(jìn)行招生，擴(kuò)大了專業(yè)學(xué)生數(shù)量，但是導(dǎo)致學(xué)生缺乏手繪功底和對動畫專業(yè)的了解和熱愛。對于一些繪畫課程學(xué)習(xí)興趣不大，從而容易產(chǎn)生厭煩心理，長此以往造成了惡性循環(huán)。

三、專業(yè)建設(shè)有待改善

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以增強(qiáng)國家的核心競爭力。長遠(yuǎn)來看，高職院校動畫專業(yè)的層出不窮對中國動畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展具有積極的作用，但是對于專業(yè)建設(shè)的亂象不容忽視。通過對部分高職院校動畫專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過三年學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生對動畫專業(yè)還沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，甚至連一部動畫片的制作流程都糊里糊涂，因所學(xué)知識多而雜，無法融會貫通，畢業(yè)后從事動畫相關(guān)行業(yè)的少之又少，有些升本的學(xué)生也鮮有選擇動畫專業(yè)的。造成這種現(xiàn)狀的根本原因，就是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的不足。

根據(jù)高職院校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校在開設(shè)動畫專業(yè)之初，就應(yīng)明確專業(yè)教育的初衷和目標(biāo)定位，有目的的招收學(xué)生。加快組建專業(yè)師資隊(duì)伍，可以采取校企合作的方式完善教師團(tuán)隊(duì)，制定合理的專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，有針對性地進(jìn)行人才的培養(yǎng)。同時(shí)在以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)為主的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和文化修養(yǎng)。根據(jù)動畫專業(yè)模塊化較強(qiáng)的特性，開展小組教學(xué)，有計(jì)劃的系統(tǒng)的進(jìn)行專業(yè)授課，以達(dá)到良好的教學(xué)目的和效果。

四、結(jié)語

雖然現(xiàn)在高職院校動畫專業(yè)的建設(shè)還存在諸多問題，面臨許多困境，但相信在國家、社會和學(xué)校的共同努力下，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，多嘗試、多探索，堅(jiān)持在正確的道路上勇往直前，中國動畫產(chǎn)業(yè)終會走出國門，立足世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡玉輝.動畫專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐分析[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2018（5）：113-114.

[2]林珍香，朱其林.民辦高校動畫專業(yè)實(shí)踐育人模式探究[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：88-89.

作者簡介：沈媛媛（1990.12.18），女，漢族，籍貫河南尉氏，鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，碩士學(xué)位，專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)，研究方向?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)。