“翻轉課堂”在《小學體育與健康》課程中的有效應用

童曉超

摘 要：學習了小學各門學科運用“翻轉課堂”教學模式的成功經驗，筆者從小學體育與健康課（以下簡稱“體育課”）“翻轉課堂”以下方面進行了研究。一是厘清小學體育“翻轉課堂”的概念；二是傳統體育課堂與翻轉課堂教學區別；三是“翻轉課堂”教學模式實踐操作；四是“翻轉課堂”小學部分運動技術教學內容視頻拍攝操作示例。

關鍵詞：翻轉課堂；教學模式；有效實踐

一、前言

在小學教學中運用“翻轉課堂”教學模式，是近些年來國內外小學各門學科教學模式中廣為流行十分盛行的教學經驗。筆者從2016年9月開始至今，在南京市拉薩路小學3-4年級（水平二）的體育教學中，運用“翻轉課堂”進行了教學研究。目的是全面提高小學3-4年級（水平二）整體教學質量服務。

二、厘清小學體育“翻轉課堂”概念

梳理小學體育課翻轉課堂的界說，是由傳統的“體育課堂講解示范+課上反復練復習+體育課后作業復習與練習”。顛倒為“體育課前學習體育知識+練習運動技術+體育課堂學練研究+體育課堂學習練習。與此相對應先教后學的傳統教學流程就顛倒為先學后教再學練。

三、小學傳統體育課堂與翻轉課堂教學區別

傳統小學體育課堂采用固定不變的教學模式，注重知識傳授，學生被動學習。而“翻轉式課堂教學”模式，在教師精心安排指導下，學生學的主動自覺、學生學的自主快樂，學生學習積極得到充分發揮，學生內動力得到最大調動，學生學習潛能得到最好開放。見表1

四、小學體育“翻轉課堂”教學模式實踐操作

小學體育“翻轉課堂”教學模式實踐操作框架 見表2。呈現的是小學體育課“翻轉課堂”教學模式學練特征，當學生學練超越了正式與非正式學練環境邊界時，體育技能學習方式的轉變就發生了結構化的“腳手架”的作用，體育方式成為無鋒對結的學習。在“翻轉課堂”教學中，教師需要意識到學生的能力差異，設計恰當問題使學練活動的建構與學習單元和體育課程目標相符，幫助學生在已知體育知識技能和新的學習內容之間建立聯系。見表2

五、“翻轉課堂”小學部分運動技術教學內容視頻拍攝操作示例

“翻轉課堂”小學部分運動技術教學內容視頻拍攝操作，是落實小學體育“翻轉課堂”關鍵部分，必須精細化的安排好，通過研究我們在實施拍攝運動項目與動作技術時，采用分運動項目、分動作技術內容，分小學水平一1-2年級、水平二3-4年級、水平三3-4年級，采用分步拍攝，遵循由簡到繁、由易到難的教學原則進行編排拍攝。本文精選了其中一個“立定跳遠”動作技術內容，作為運動技術教學內容視頻拍攝操作示例，供大家參考：

1、運動技術名稱：立定跳遠（沙坑或墊子上拍攝）

2、學練立定跳遠步驟：

（1）立定跳遠完整示范2次（側面示范1次、正面示范1次）。（2）完整慢示范2次（側面示范1次、正面示范1次）。（3）原地立定跳遠（原地模仿練習）。1、完整示范2次（原地側面1次、正面示范1次）。2、分解示范2次（預備、1、2、3）。（4）立定跳遠（向上跳）。

3、完整示范2次（向上跳）。分解示范2次（預備、1、2、3、4）。

4、立定跳遠（向上向前跳）。完整示范2次。分解示范2次（預備、1、2、3、4）。

5、立定跳遠（高處向低處跳）站在30公分高臺上練習。完整示范2次。分解示范2次（預備、1、2、3、4）。

6、立定跳遠（低處向高處跳）站在10公分高臺上練習。完整示范2次。分解示范2次（預備、1、2、3、4）。

7、立定跳遠（沙坑或墊子上拍攝）。完整示范2次（側面示范1次、正面示范1次）。完整慢示范2次（側面示范1次、正面示范1次）

8、宣布立定跳遠動作技術標準 表3

9、立定跳遠動作技術口訣：一蹲二擺三跳起，快速蹬伸展身體，收腹提膝伸小腿，平穩落地跳得遠。

10、學練提示建議：（1）練習前認真做好全身準備活動，特別是下肢髖、膝、踝關節。（2）必須在松軟的草地、沙坑或體操墊上練習。（3）雙腳起跳、雙腳落地，上下肢動作自然協調。（4）每次練習10-20次，每練習3-5次要拉抻或拍打抖動放松。（5）每次練習完做好放松活動

11、拍攝需要場地器材（1）學校運動場地或體育館（2）沙坑或墊子兩塊、實心球一只、10-30公分高臺若干、標志帶。

六、結束語

小學體育 “翻轉課堂”的研究，要不斷提高認識，還要不斷的克服“翻轉課堂”中出現的問題，堅定信念勇往直前。為提高小學體育教育教學水平而努力的探索。

參考文獻

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