小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

張文佳

摘 要：激勵策略在這個時代里，是一種非常重要的教學策略，這種學習方式能夠堅持以學生為本的教育方式的同時，還能夠對于學生的學習積極性進行調動，能夠根據對于學生學習積極性形成一種推進，幫助學生德智體美全面發展。并且根據當下素質教育改革的特點我們可以知道，激勵教學策略能夠增強小學生的自信心，讓他們更好地參與到課堂中來，并且覺得自己是課堂的主人，更加有利于我們進行素質教育。本文就將對小學班主任如何在德育教育中對自己的學生有效的實行激勵性教學。

關鍵詞：小學班主任 德育教育 激勵策略

一、德育教育學科核心素養的概念

對于學生來說，剛開始學習德育教育的時候，可能并不能夠完全地融入到學習的感覺中去，但是當學生的核心素養提高了以后，覺悟就會上升了一個檔次，就會對我們進行德育教育有了更好的教學效果。核心素養和學科核心素養二者之間雖不相同但是又相同，他們兩個是處于一種全面和片面，共性和個性的關系中。如果我們從核心素養方面來進行分析，所有的學科并不是一一對應的，并且核心素養和每一課程之間的關系也都各不相同，因為它是屬于一種全面的概括，并不是對某一個課程進行針對性的指向。學科核心素養方面，截止到目前，業界內還未有一種合理的解釋來詮釋這個名詞，沒有人能夠為這個詞下定論。而德育教育的核心素養就是從內心培養一個小學生的品德和政治意識，運用課本里所學習到的知識，對于學生在平時的為人處世，遇到緊急問題時解決問題的方法，都是一種很好的幫助?！?br>