信息化技術在舞蹈專業教學中的應用分析

摘要：如今，信息化技術在教育領域當中的應用日益廣泛，高校舞蹈專業教學自然也應當將其有效的引入和應用起來，借助信息化技術的教學優勢，提高舞蹈教學的效率與質量，使學生更好地掌握舞蹈技術、技巧及情感表達。本文基于作者自身的實際教學工作經驗與學習認識，首先簡單分析了舞蹈專業教學應用信息化技術的必要性，然后主要就信息化技術在舞蹈專業教學中的應用，提出了部分分析、建議，以期能為教學工作的實踐提供參考。

關鍵詞：舞蹈專業;信息化技術;教學

當前，我們應當將信息化時代下的舞蹈專業教學作為一個關鍵課題，積極加強研究、探討與實踐，一方面要客觀、深入認識到舞蹈專業教學應用信息化技術的必要性，另一方面更要采取科學的應用策略、方法，將信息化技術在舞蹈專業教學中的優勢切實發揮出來，有效提高教學成效。

一、舞蹈專業教學應用信息化技術的必要性

舞蹈是從人類原始時期就起源的一種古老藝術，如今已經形成了特定的學科專業。它主要是通過肢體的規律運動，以及服裝、表情、環境氛圍的配合，來進行藝術的外在形式表現，與內在情感表達。就舞蹈專業的教學來講，其兼具舞蹈理論知識、舞蹈技術技巧、舞蹈思想情感等諸多內容，整個教學內容體系是較為復雜的，必須要求學生全面掌握這些內容，才能使其獲得專業的舞蹈素質、能力發展[1]。教師的講解與演示，是讓學生掌握這些內容的關鍵途徑，但在實際的教學中，教師的語言講解往往會讓學生感到較為抽象，動作演示的話又是瞬時性的，不能讓學生完成全面、細致的觀察。而信息化技術具有非常直觀、形象、互動的展示能力，應用信息化技術作為舞蹈專業教學的輔助手段，能夠大大降低教學的抽象性，促進學生的觀察、理解，進而提高教學成效。這對于保障學生實現更好的舞蹈專業學習、成長與發展來說，是非常必要的。

二、信息化技術在舞蹈專業教學中的應用策略

（一）應用信息化技術為學生進行舞蹈動作的理論講解

從專業的角度來講，學習、練習舞蹈，不只是要支配肢體的運動，作為舞蹈者還必須要深入、透徹的理解肢體運動背后的原理，如人體肢體運動的基礎理論，人體各個肢體部分的協調機制，人體機械運動的局部及整體影響、表現等等[2]。實際的舞蹈專業教學中，只有在學生掌握和了解了這些知識內容之后，其才能夠更好地支配自身肢體運動。但在傳統的課堂教學環境條件下，教師只能通過口頭的敘述，來為學生講解相關知識，這對于學生而言是非常枯燥無味的，而且學生會感到非常的抽象，難以形成準確的理解。而教師通過合理的應用信息化技術，則能夠解決這樣的教學難題，幫助學生更好的理解、掌握相關內容。

例如，在實際的舞蹈專業教學中，教師可以應用信息化技術，構建一個人體運動模型，或是直接繪制人在不同肢體運動中，機體各部分的協調情況，以及人體局部、整體的外在表現等等。在教師的教學講解中，有了這樣信息化技術的應用作為輔助，學生便可以更加直觀、形象和準確的理解教學內容，這對于其自身舞蹈肢體運動的支配和控制來說，是非常有利的。

（二）應用信息化技術為學生進行舞蹈動作演示

動作演示，是舞蹈專業教學中必不可少的教學方式，因為只有這樣才能讓學生學習、掌握到正確的舞蹈動作。但在以往的傳統教學環境條件下，教師或是領舞為學生進行教學演示的時候，所有動作基本上都是瞬時性的，難以長時間保持，學生難以在短時間內完成全面、細致的觀察，因此學生可能遲遲不能形成對動作的正確掌握。而信息化技術的應用，同樣能夠解決這一教學難題。

例如，教師在教學之前，可以提前錄制好演示視頻，并且要從多個角度進行錄制，然后再實際地教學中，再配合錄制好的視頻為學生做演示。得益于信息化技術的功能優勢，為了讓學生更好地觀察動作演示，教師可以快放、慢放、暫停、局部放大畫面，或是進行不同的觀察角度轉換，這樣一來學生的觀察就會更加的全面、細致，動作掌握也會更加準確。

（三）應用信息化技術為學生進行舞蹈神韻捕捉

肢體運動是舞蹈的外在表現，但舞蹈的內在，更重視情感的表達，這就使得舞蹈的“神韻”變得至關重要[3]。除外在形體外，舞蹈表演中的神韻主要來自舞蹈者的神態、神情、神采、情緒、氣質，教師難以在缺少情感醞釀的情況下，為學生進行現場演示，因此這會讓學生感到神秘而抽象。這個時候教師同樣需要應用信息化技術，來幫助學生進行舞蹈神韻捕捉。

例如，教師可以為學生優選一些優秀舞蹈家的表演視頻，根據視頻來對學生進行神韻捕捉、分析。幫助學生認識到，除了肢體運動、外在形體，還需要更加細膩和多維度的投入、控制，如神態、神情、神采、情緒等，才能使得舞蹈的表演更加飽滿，效果更加理想，深切表達出悲愴、蒼涼、激憤、熱烈、沉悶、憂郁、緊張等各種情感，增強舞蹈表演的感染力。

三、結語

在當前信息化的時代下，舞蹈專業教學的開展，必須要加強對信息化技術的科學、合理應用，將信息化技術的優勢發揮出來，以此提高舞蹈專業的教學成效，保障學生實現更好的舞蹈專業學習、成長與發展。

參考文獻：

[1]梁琳.新媒體與高校舞蹈教學融合研究[J].教育教學論壇，2019（50）：159-160.

[2]溫笑杰.翻轉課堂模式在高校舞蹈教學中的應用[J].戲劇之家，2019（35）：142-143.

[3]郭璐.基于信息化背景下的高校舞蹈教學研究[J].北方音樂，2019（03）：132-134.

作者簡介：王志剛，廣州大學音樂舞蹈學院。