七步建立規范化的電廠專業技術課程體系

曹明宣

摘 要：文章主要簡述通過七步建立電廠規范化的專業技術課程體系的方法，通過此方法，可使各專業技術人員開發一套標準化、規范化、科學有效的培訓課件，并形成教學大綱、課程課件、學員手冊、素材包等成果，減輕講師后期開發課件的壓力，提升講師授課效果，提高員工的培訓效率。

關鍵詞：電廠;專業技術課程體系

一、背景介紹

近年來，隨著我國發電行業不斷發展，電廠自動化水平不斷提高，人員持續精簡，對電廠技能人員專業技能提出更高要求，這也需要各單位建立完善一套適應本單位的專業技術課程體系。一般來說，各單位至投產開始，就對技術資料進行了廣泛、深入的研究，并結合多年積累的安裝，調試、運行、檢修、維護經驗，組織技術骨干編寫了大量的培訓資料，也開發編寫了很多課程課件，但因為開發者對課程開發的理解和編寫方法各不相同，導致各種課程課件差異較大，風格不同意，無法形成一套完整、科學化、規范化、標準化的專業技術培訓課程體系。

二、七步建立專業技術課程體系的方法

（一）第一步：定課題

結合崗位說明書進行崗位分析，對崗位具體工作任務和內容進行分析提煉，確定擬開發課程的類別、課程的數量、課程的主題。對電廠專業技術課程，主要可設置綜合概述類課程、機務設備與系統課程、電氣設備與系統課程、運行操作類課程、其他課程共五大類課程，每類課程需經過充分調研和專家訪談，確定擬開發的課程主題，并制定項目開發的具體實施計劃。

（二）第二步：定人員

成立每門課程的開發小組，選定熟悉每門課程領域的主要技術骨干人員作為課程主開發人，每門課程根據難易程度另選定一至三人作為輔助開發人，主開發人為課程課件開發的執筆人，輔助開發人進行協助。

成立專業內容審核小組，選定技術管理人員、主任、專工作為專業內容審核小組成員，負責對課程內容正確性、完整性進行審核。

成立課程設計審核小組，選定人力資源部及其他部門人員作為課程設計審核小組，負責對課件質量、課件結構、授課方法、版式設計等進行審核。

（三）第三步：編大綱

課程大綱是整個課程的骨架，是最清晰呈現課程邏輯、內容的載體，因此編制課程大綱對于課程開發來說是非常重要的一個環節。大綱中規定著本門課程的培訓對象、課程目的、教學內容的范圍、分量和時間分配，也在一定程度上反映課程學術觀點以及教學深度、重點和難點。

本步驟主要由主筆人與項目組人員分析課程教學目標與任務，按照課程大綱模板編制課程大綱。首先是根據培訓對象在學習完本課程后需要能夠展現出來的行為編寫課程目標。第二是根據課程目標編制課程內容框架，課程內容框架越詳細越好，盡量寫出學習內容的二級和三級目錄，而不僅僅是一級目錄。第三是對每項內容確定培訓時長，并確定主要的培訓方法。

電廠專業技術類課程的標準化結構建議包括：主設備結構與參數（系統組成）、工作原理、設備或系統工作流程、作業規范（啟動、正常、停運）、異常處理、日常維護。每門課程參照標準化結構思路，根據實際課程內容予以適當增加，形成規范化的課程大綱。

培訓大綱編寫完畢后，經專業審核組進行審核，確定課程大綱。

（四）第四步：制課件

編寫課程課件ppt是課程開發項目的核心環節，該環節直接決定了本課程的內容是否完整、課程設計是否科學、學習效果是否顯著。編寫課程PPT主要包括四個方面的工作：

1.整理知識點，記載詳細的授課內容

需要把要教給學員的所有的知識點全部都體現出來，不能有遺漏。利用事先開發好的課程ppt模板，把主要的框架和內容，記錄在PPT頁面上。

2.課件要體現出教學設計，而不僅僅是內容的堆砌

以下八種專業技術課程教學方法讓教學更加生動：閱讀/視頻、講師講授、學員發言、分組討論、案例分析、角色扮演、學員練習（實操）、情景模擬。在編寫課程大綱時需要考慮課程內容中的各個知識點可以運用哪個或哪些教學方法/教學活動，如果只是單一的講師講授形式，既缺少對學員的吸引力也缺少輔導學員學習的過程，還缺少檢驗學員學習效果的過程。運用豐富的教學方法，可幫助學員理解和運用。這些設計需要在課程開發環節由開發者確定，所以課件中要體現出內容對應的教學方法/教學活動。例如講解密封油泵的內部結構和工作原理，比較抽象復雜，但是如果加入動畫視頻展示，就變得容易理解。開場加入課程引子，目的就是讓學員在一開始能夠敞開心扉能夠愿意的去參加我們的課程。講述燃氣輪機原理時可以引用典故：南宋時的跑馬燈，15世紀末達芬奇的煙氣轉動裝置。

3.課件要體現新知識呈現過程

知識呈現四個步驟為：一是呈現新的知識點，二是講師示范給學員看新知識點的運用，三是學員自己運用新知識點，展示給講師看，四是講師根據學員運用情況做出反饋和輔導。

課程中每一個知識點都需要執行這四個步驟，這樣編寫出來的額課程才是區別于“工作報告”、“專業書籍”的教學課程。例如，壓氣機的水洗操作，首先第一步我們要把壓氣機為什么需要水洗、什么是壓氣機水洗、壓氣機水洗的理論根據是什么、壓氣機水洗的條件是什么、壓氣機水洗需要注意什么、壓氣機的水洗怎么操作這幾個知識點呈現給學員，讓學員有一個全面的認識。第二步就是講師把水洗操作情景再現給學員，操作一遍給學員看。第三步要求學員重復一遍水洗的操作給講師看，講師根據操作過程給予反饋和評價;第四步是在學員復述操作的過程中給學員提出問題，讓學員帶著問題去操作。

4.編寫PPT中備注部分

主要應包括以下內容：

（1）本頁內容的教學方法和教學活動。

（2）課程上會用到的例子。大到復雜的、跟工作比較相關的案例，小到很簡單的小例子，都可以寫進來。

（3）本頁PPT中向學員提出的問題和參考答案。

（4）講述時的關鍵話術。

（5）學員有可能提出的疑問。

（五）第五步：搜素材

素材包在課程開發中起到畫龍點睛的作用，它能夠進一步鞏固學員的學習內容，并且對學員后續的學習提供引導作用。素材包主要包括事件案例庫、測試題、視頻、圖片，即在制作和構思課程設計過程中，把PPT以外的事件案例、視頻、圖片、測試題等資料信息整理成資料庫，講課的時候可以更具實際情況有選擇性的運用和展示。比如燃氣輪機介紹章節，素材包可以包含燃氣輪機主要附屬系統的系統圖、燃氣輪機內部結構設計圖、燃氣輪機揭缸后各熱部件照片、燃氣輪機以及相關附屬系統的測試題目以及燃氣輪機相關事故處理與運行優化經驗等。

（六）第六步：再優化

第一，從教學設計角度，由人力資源部成立評審小組，填寫課程評價審核表，對教學課程設計進行審核修編，主要從課程結構、課程目標合理性、呈現邏輯、幫助學員記憶或運用、教學方法、PPT版面、課程包完整度提出優化建議。

第二，從專業技術內容角度，由專業部門成立專業審核小組，編制專業評價體系，主要從課程內容完整性、內容深度、邏輯結構、呈現形式、課程備注、教學素材等方面重點對課程內容提出優化修編建議。

第三，通過試講的方式，再由學員聽眾對課程內容進行評價，提出修改優化建議。

（七）第七步：定終稿

開發小組根據專業內容審核小組建議、教學設計審核小組建議和學員聽眾對課程內容評價建議，對課件優化修編，形成最終的課程課件。在課程課件基礎上，編制學員手冊，手冊涵蓋課程的主干內容。將課程大綱、課程課件、學員手冊和素材包匯集在一起，形成我們最終的課程課件包。

三、總結

本七步課程體系開發的方法，講究科學性、多用性、實時性、系統性。使用標準化、規范性的開發方法，降低了開發老師的開發難度，形成了內容完整、風格統一的課程課件，并保證了課程內容的權威性和邏輯性。課程的開發考慮到不同層次的學員，從簡單的入廠見習的新員工到工作多年的老員工，針對不同的層次開發，保證了課程內容的靈活性，一次開發，全體使用。課程開發工作具有長期性，針對生產工作中出現的設備改造、新的運行經驗，及時對課程內容進行更新，保證學員能夠掌握最新的技術。

廣東惠州天然氣發電有限公司運用此方法，開發了一套燃機電廠專業技術培訓課程體系。不僅為本廠的培訓工作提供了較為權威、系統、全面的教材，使生產技術員工能夠有著快捷的途徑去提高自己的技術水平，同時在廣東惠州天然氣發電有限公司這一平臺上，對國內多家燃氣—蒸汽聯合循環電站生產技術人員培訓中發揮了重要作用。