淺談小學班主任工作管理

楊杰評

隨著教育理念的不斷更新，新課改下的班主任工作更是千頭萬緒，特別小學班主任工作尤其繁重，由于現階段的小學生年齡小，其普遍的缺點是自治、自理能力差，嬌生慣養等等。根據現階段的小學生年齡特征和學生身心發展特點，對班主任的工作能力和工作技巧的要求更高了。那么如何做好小學班主任工作？經過多次的培訓和實踐，我認為應從下面幾方面入手：

一、教師本人的人格魅力

有一位教育家曾經說過：“在教育中一切都應當以教育者的人格為基礎。”作為班主任，更應該在教育實踐中塑造完美、高尚的人格，用自己的人格風范去感染學生，細心地在學生心靈里播下真善美的種子。

（一）班主任的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力，具備這樣條件的班主任在教育教學上游刃有余，善于處理、協調跟學生的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業的成功。從這樣的班主任身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。

（二）班主任的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎上善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。在教師心里，教好每一個學生是自身的天職。要求自已不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友;不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、冷暖放在心間。

（三）班主任的人格魅力來源于學生的信任和寬容，在教育工作中他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把培養內在修養素質的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我本身很少對學生說你必須這么做，我更喜歡對學生說：想一想，你應該怎么做。在人品上我更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。

（四）班主任的人格魅力來源于對事業的忠誠，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。實踐告訴我們，要想做一名成功的班主任，必須首先做一個具有美好人格魅力的人。

二、全面了解學生，為以后開展班主任工作作準備

全面了解學生，首先要了解每位學生的性格和氣質。學習文化科學知識是學生的主要任務，因而，全面了解學生，應重點放在了解學生的學習態度、現有的智力狀況和已有的基礎知識水平。在一個班集體中，既有勤奮好學者，也有無心向學者;既有才思敏捷者，也有四肢發達，頭腦簡單者;既有才智，但學習無目的者，也有苦學而成績不佳者……因此，班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學習指導，制定各種計劃作好充分的準備。

三、組建班集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一是確立班集體的共同奮斗目標.二是選拔和培養班干部.三是健全各種規章制度.四是培養正確的輿論和良好的班風。

四、以鼓勵表揚為主，正面引導

古語云：“數子十過，不如獎子一功。”在平時的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，應以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發學生的上進心、自尊心和集體主義精神。

五、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作

輔導，并不是專門指后進生或差生的輔導，而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是：查找“病根”，對癥下藥。

從先進、后進方面入手的輔導方有法：⑴對思想、成績雙方面都優秀的學生，要實行“好上加好”、“響鼓還需重錘”的指導思想，使他們向更好的方面發展，正所謂“人無完人”，決不能出現“一好遮百羞”的錯誤做法。⑵一般來說，對品學兼的學生，誰都會愛他們，這是無可非議的。但對于后進生，應更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉變后進生工作，要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。⑶對于中層生（即既不先進，也不后進的學生），本地有句土語：“先進人物最積極，后進人物最落后，中間人物最消極。”由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經”的壞習慣。漫無目的，學習態度不夠端正，這就要求班主任對這類學生加強目的性教育，重點從思想觀念上端正他們的學習態度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。

六、聯系家庭，力爭家庭教育與學校教育相一致

家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯系，充分發揮其積極的一面，力爭家庭教育與學校教育相一致。在聯系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。

七、傾聽學生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音……

小學班主任工作雖是艱辛，但只要我們用“心”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，不斷完善自身的人格魅力，就一定能將班主任工作做好！