探究小學英語體驗式教學策略

金淑娟

摘 ?要：在社會不斷發展和進步的當下，教育進行著不斷的改革，老舊的教學方式已經不能滿足人們對教育的要求，越來越多新興的教學策略開始涌入課堂中來，其中就包括體驗式教學法。經實踐檢驗，將體驗式教學法融入小學英語教學中，對教師教學效率的提升有著十分重要的作用。因此，小學英語教師可以結合教學內容，巧妙地應用體驗式教學法，使自己的教學能夠緊隨時代發展的潮流，保證自己的教學質量。基于此，本文將對小學英語體驗式教學策略進行探究。

關鍵詞：小學英語;體驗式教學;教學策略

在經濟全球化不斷深入發展的當下，英語逐漸地被人們所重視，英語教學成為了人們關注的重點，很多英語教師將自己的教學進行了革新，以保證自己的課堂教學高效性。但是即便如此，小學英語課堂上仍是存在著一些教學問題，影響學生的發展。基于此，本文將談一談小學英語體驗式教學策略。

一、當下小學英語教學中存在的問題

雖然新課程的改革使得許多小學英語教師進行教學的變革，但是在小學英語教學中仍然存在著一系列的問題，影響學生的學習。基于此，本文將仔細地探究這些問題。首先，教學觀念落后。受應試教育思想的影響，很多小學英語教師仍是保存著多種多樣落后的教學觀念，這些觀念使得學生不能成為課堂的主體，讓學生只能被動地接受知識，從而影響了學生的學習效果，不利于學生長遠的發展。其次，不注重激發學生的學習興趣。很多小學英語教師在教學中不關注學生的感受，只是一味地對學生進行英語知識的教學，導致學生覺得英語課堂枯燥、無趣，從而使學生逐漸地喪失了英語學習的興趣，導致學生的學習效果不佳。

二、小學英語體驗式教學策略

（一）創設生動的英語情境

生動的情境能夠給予學生身臨其境的感受，使學生更真實地面對英語學習，提升學生的學習積極性。因此，小學英語教師在進行體驗式教學時應該注重英語情境的創設。

例如，在教授“Happy birthday！”這一課內容時，筆者便進行了英語情境的創設，以此激活學生的學習熱情。在教學開始時，筆者便利用現代信息技術向學生播放了一首“Happy birthday”英文歌曲，這首歌曲旋律優美，使學生不知不覺地融入到了具體的情境中。筆者播放完歌曲后，學生還是一副意猶未盡的樣子。見此情況，筆者對學生說：“同學們，你們喜歡過生日嗎？”學生紛紛表示喜歡。于是，筆者便又利用現代信息技術向學生播放了一段視頻，這段是視頻的形式是動畫，所顯示的內容是有關過生日的場景。筆者所播放的視頻已經使學生更好地融入到了具體的情境中，學生都紛紛認真地進行視頻的觀看。播放完視頻后，筆者便向學生明確了本課所要學習的內容并進行了具體的英語知識的講解。因為筆者利用現代信息技術創設的情境激發了學生的興趣，所以學生愿意積極地聽筆者的講解，認真地回答筆者的問題，使筆者的課堂教學變得十分順利。

（二）注重問題的提問

小學英語教師在具體的教學中向學生提問一些問題，使學生能夠受問題的引導，讓學生的思維不知不覺地融入到問題的解答中，從而使學生逐漸地參與到英語課堂學習中，加強學生的課堂學習體驗，提升學生的學習效果。

筆者在實施體驗式教學時，就十分注重問題的提問。例如，在教授“Do you like meat？”這一課內容時，筆者在具體的教學中對學生說：“同學們，你們最喜歡吃的食物是什么？”聽說是食物，學生打起了精神，紛紛進行了問題的回答，有的學生說香蕉，有的學生說面條，還有的學生表示是米飯……學生的回答多種多樣，使得課堂氛圍變得十分生動。在學生進行完問題的回答后，筆者便對學生說：“那么，你們知道你們喜歡吃的食物用英語怎么說嗎？”因為學生之前沒有接觸過與之相關的知識，所以紛紛搖頭表示不知道。于是，筆者便對學生進行了具體的有關多種多樣食物的英語單詞具體教學。在筆者問題的引導下，學生能夠積極地參與進課堂教學中，提升了學生的學習效果。

（三）引導學生進行實踐活動

體驗式教學的實施自然需要英語教師開展一定的實踐活動，使學生在實踐活動中更好地學習、鞏固英語知識。

在教授“How much is it？”這一課內容時，筆者考慮到本課的教學目標之一就是讓學生掌握有關購物的英語用語，于是便在教授完基礎的英語知識后，開展了一個角色扮演的實踐活動。在實踐活動開始前，筆者將教室裝扮成了商場的樣子，然后將學生分成了幾個小組，讓學生在小組內分別扮演售貨員和顧客的角色，使學生用英語完成有關購物的任務。因為這個實踐活動十分有趣，學生積極地進行了實踐活動。在實踐活動中，學生不僅很好地掌握了本課所學習的英語知識，還在一定程度上培養了自身的口語交際能力，使學生獲得了更好的發展。

綜上所述，小學生處在學習的關鍵時期，此時他們學習的好壞，影響其以后的學習和發展。因此，小學英語教師應該重視對小學生的英語教學，將體驗式教學法融入課堂教學中，使學生的英語學習更有效，提升學生的英語學習水平，為學生以后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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