小學數學課堂探究式教學的組織與開展

時麗

摘? 要：小學數學是我國基礎教育課程體系的重要組成部分，不僅能夠向學生傳授基礎的數學知識，還能促進學生思維能力、探究能力和綜合素養的發展提升。探究式教學是一種創新型的教學方法，符合數學學科的基本特點，將其運用到數學課堂教學過程中可以發揮出獨特的優勢、功能和作用，更好地彰顯出數學教學的魅力與價值。對此，本文將從巧妙設置問題、組織合作活動與聯系現實生活三個方面出發，分析小學數學課堂探究式教學組織與開展的具體方法科學策略，希望能夠促進小學數學課堂教學實效的提升。

關鍵詞：小學數學;課堂;探究式教學;組織;開展

數學新課程標準中明確指出，要改善學生的學習狀態，強調和倡導學生的自主性、探究性學習，提升課堂教學有效性并促進學生知識與能力同步發展。探究式教學符合新課程標準的基本要求，主張通過探究活動的開展來促進學生的自主學習、合作交流與實踐操作，促使學生感受和經歷知識的形成、發展，拓展學生的學習深度，提高學生的學習質量。因此，小學數學教師應該沖破傳統觀念和思想的束縛，走出傳統模式的誤區，以新課程改革理念為先導，積極革新教育理念和教學思想，改進教學方法，最終有效組織和開展小學數學課堂的探究式教學。

一、巧妙設置問題，促進學生自主探究

問題是基礎理論知識的有效載體，能使學生產生疑惑和思考，成為學生自主探究的起點。所以，小學數學教師應轉變過去單純說教的教學方式，通過巧妙設置課堂問題來落實探究式教學的應用。首先，教師應在教學目標的基礎上，結合數學知識的重難點以及學生認知結構來確定問題的內容，保證問題具有一定的啟發意義和探究意義;其次，教師應把握適當時機向學生提問，以此來調動學生思考動機，激活學生數學思維，促使學生主動對問題展開思考、分析與探究。

例如，在教授《分數的混合運算》這部分知識時，為了促進學生們的自主探究，筆者結合本節課程的內容，為學生們設置了一系列的問題，通過問題串調動學生們的思考動機，問題如下：一個數的是，那么這個數是多少？減去與的積，所得的差除以9，最后的商為多少？一筐雞蛋連筐重42千克，賣出后，剩下的連筐重29千克，那么筐重多少千克？問題提出后，學生們立即圍繞問題展開思考，經過學生們的思考與分析，學生們最終得出答案。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過巧妙設置問題，促進了學生的自主探究。

二、組織合作活動，營造合作探究空間

合作能夠優化并加深學生自主探究的過程，為學生提供更加廣闊的思維活躍的空間和舞臺，讓課堂教學變得更加生動、活潑起來。因此，小學數學教師應當積極地組織小組合作活動，按照科學的標準和原則將全班學生分成4-6人一組的學習小組，再鼓勵和引導學生們圍繞著同個問題或者任務，展開討論、互動與交流，實現學生間的思維互補、資源共享與相互啟發，拓展學生的學習思路，最終在合作中達成共識，收獲更加理想的課堂教學效果。

例如，在教授《百分數的應用》這部分知識時，為了加快學生們的知識理解速度，培養學生們的合作精神，筆者為學生們開展了小組合作探究活動。首先，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學生們布置探究任務，如下：一輛汽車從甲地開往乙地，如果把車速提高20%，可以比原定時間提高一個小時，如果以原速度形式120km，再將速度提高25%，則可以提前40分鐘，那么甲乙兩地相距多少米？任務下發后，各小組成員立即展開討論，經過學生們的討論與研究后，學生們最終得出答案。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過組織合作活動，營造合作探究空間，提高了學生的學習效率。

三、聯系現實生活，強化學生實踐探究

生活是知識產生的源泉也是最終運用的歸宿，將數學教學與現實生活聯系在一起能夠落實探究式教學的應用，強化學生實踐探究的環節和過程。因此，小學數學教師應積極拓展教學的思路和范圍，讓學生對數學知識的學習從教材、課本和課堂中拓展和延伸到社會、生活等方面，根據學生生活經驗來搜集生活素材和資源，為學生布置生活實踐探究任務，引導學生利用數學思維和所學的數學知識去分析、探究和解決現實生活問題，實現學以致用，加強理論和實際的聯系，最終有效提升學生的實踐探究能力。

例如，在教授《圓柱和圓錐》這部分知識時，為了強化學生們的實踐探究能力，筆者將本節課程的知識與生活進行了緊密的聯系。筆者讓學生們回顧在日常生活中，有哪些物體與圓柱、圓錐類似，這些物體具有什么特點，面對生活中的問題，學生們的探究欲望更加強烈。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過聯系現實生活，強化了學生的實踐探究能力。

總之，探究式教學的組織和開展是新課程改革下革新教學手段的直接體現，所以，小學數學教師應順應課程改革的基本趨勢，積極轉換教育思想和教學觀念，通過巧妙設置問題、組織合作活動與聯系現實生活等先進教學方法和策略的運用，來落實探究式教學在小學數學課堂中的應用，促進學生的探究性學習，提高小學數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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