小學英語學習興趣培養(yǎng)的主要途徑分析

饒麗麗

摘 要 一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。教學中要通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

關鍵詞 興趣;氛圍;情境;活動

中圖分類號：D431.4?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0097-01

學生作為課堂的主體，教師應該由知識本位、學科本位轉向以學生的發(fā)展為本，把“教堂”變?yōu)椤皩W堂”才能充分體現(xiàn)生本課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。生本教學中注重發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和熱情，引導學生在合作探究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學生在討論交流中質疑，讓學生在體驗中創(chuàng)新。因此，在平時的教學中我們應主要從以下幾個方面入手。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們敢想敢說又好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，這樣才能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。我們應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅力自然逐步增強。

教師首先要轉變自身的角色意識。面對一群活潑可愛、天真無邪的小學生，必須擺脫傳統(tǒng)的思想束縛，正確認識教師所應當充當?shù)慕巧降鹊貙Υ龑W生。以生為師，與生為友，把每一個學生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體，只有這樣我們才能搞好教學工作。例如，在教學三年級上冊Unit4 We Love Animals時，可以一邊教學新單詞一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，使學生輕松地學習并掌握了cat，dog，monkey，panda，rabit，duck等有關動物名稱的單詞。學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自如。悉心呵護每一個孩子的自尊心、進取心。每個學生都有自尊心、進取心，教師要尊重他們，從心理上保證他們有積極的學習熱情。怕錯是學生學習英語時的主要心理障礙，教師切忌在學生進行英語活動的中途打斷他們，給學生造成心理上的壓力，打消他英語學習的熱情。在課堂上要學會尊重學生、保護學生，即使他說得不好或做得不對，也不要輕易說“No”之類的話語。因為長此下去，學生學習英語的興趣將在你“No”的話語中一點點消磨掉。由于學生的認知水平不同，接受能力也不盡相同，教師要根據(jù)學生的具體情況，積極鼓勵學生在學習中的不同嘗試，保護他們學習的積極性。如六年級上冊Unit3 What Are You Going To Do？A部分Iet' s Talk的教學，可以讓學生從看圖、聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

二、創(chuàng)設良好的課堂教學情境

創(chuàng)設語言實踐的情景，激發(fā)學生的學習興趣。兒童是善于模仿的。從母語學習的規(guī)律看，一個人的語言能力，尤其是兒童語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。教師應努力為學生創(chuàng)設語言實踐的情景，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。例如在練習 Is this your jacket？這個句型時，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose acket is it？ Is thi lis your jacket？ 這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，讓學生去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this your jacket？有趣的教學活動能激發(fā)學生學習的興趣。要想在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生主動參與課堂教學，教師就得設計一些新穎、有趣的教學活動，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。再如，在教“cat”一詞時，模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭幼鳎僖蟛鲁觯⒋舐曊f出“cat”。表演易調(diào)動學生的激情，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質，把課堂氣氛推向高潮。

三、開展豐富多彩的課外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。課外的活動形式多種多樣，如，手抄報、英文歌曲演唱會、英語知識競賽、兒童短劇、辦英語角等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。豐富的課外活動可以拓寬學生的學習思路，為學生提供運用語言的機會，豐富學生的知識，更重要的是通過活動提高了學生的各種能力，在活動中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

興趣是兒童學習動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。教師應通過多種渠道、全方位地進行激發(fā)，使學生在愉悅中學習知識，活躍思維，努力進取，讓每一個孩子都對英語產(chǎn)生良好的求知興趣。

參考文獻：

[1]江華開.英語學習興趣培養(yǎng)的基本途徑[J].新課程·上旬，2019（1）.

[2]李紅艷.以學生為本構建小學英語探究型新課堂的探討[J].神州，2019（10）.